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1、小数的初步认识教学目标：教学重点：教学难点：主要教法：教学过程：1. 初步了解小数在日常生产生活中的广泛应用。2. 联系实际和分数的初步认识，感悟小数的意义。3. 通过引、扶、放，激活学生的相关生活经验和相关知识基础，促进学习的正迁移，使学生在学会的同时形成辉学的能力。联系生活实际，渗透转化思想，培养学生独立探究与发现的意识。初步理解小数的意义。小数的含义。引导发现法。一、情境引入师：同学们经常去商场吧，最近老师也去了一趟，老师搜集了一些信息，很有意思。请看：笔记本尺子橡皮文具盒钢笔15 元2.5元0.53元12.8元揭示课题：小数的认识你知道了哪些有关小数的信息？有可能读的不正确，学生（教师
2、）订正二、探索研究（一）生活中的小数师：你在哪儿见过小数呢？师：看看书还介绍了哪些用到小数的地方？ 89 页师：其实生活中处处有小数。你想了解小数的哪些知识？师：今天我们就来认识小数的意义。小数的意义1. 教师出示一米的线段。1 米平均分成 10 份，每一份是多长一份是多长？师：其中的 1 份是整条线段的几分之几？师：十分之一用小数怎样表示？师： 0.1 表示什么意思？怎样写呢？介绍“. ”师：如果取其中的两份，分数怎样表示？小数怎样表示？小数表示什么意思？0.2 里面有几个 0.1 ？有几个110师：如果取其中的 6 份，分数怎样表示？小数怎样表示？表示什么意思？0.2 里面有几个 0.1
3、？有几个 1/10 ？师：像这样你还知道哪些小数？教师及时指导，抓住1 里面有 10 个 0.1师：观察这些小数，小数位都有1 位，我们叫它一位小数。分母是十的分数可以用一位小数表示。一位小数表示十分之几。2. 师：如果将 1 分米 10 等分，你得出了什么？师：其中的 1 份是 1 分米的几分之几？师：你还知道哪些分数，两人一组互相说说并汇报3. 师：如果将 1 厘米 10 等分，你得出了什么？师：其中的 1 份是 1 厘米的几分之几？用小数表示怎样呢？师：先两个人一起说一说，然后将小数写在本上。三、巩固练习1. 读出这些分数2.80.70.845.82.1师：介绍小数点左边的是整数位，小数点右边的是小数位，追问0.7 表示什么？2. 90 页的练一练 涂一涂3. 量一量，然后用小数表示涂色部分。先估计一下4. 比较这两个小数那个比较大，为什么？5. 空白部分用小数表示是多少？涂色部分与空白部分的和是多少？四、小结通过今天的学习，你对小数有了哪些的认识？