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1、正数和负数的认识总第 _页授课时月_日( 星期 _)课题正数和负数的认识 2课型新授课间第课时 ( 共 课时 )教 1. 在熟悉的生活情境中，进一步了解负数的意义。学 2. 学生可以用负数表示一些日常生活中的问题。目 3. 进一步理解正数、 0、负数之间的大小关系。能在数轴上的点表示正数标和负数。教学重点用负数表示一些日常生活中的问题教学难点在数轴上的点表示正数和负数。主要教法讲练结合法教具课件学法指导小组合作法板书正数和负数的认识设计教学环节教师活动学生活动一、游戏导反动作：入听老师的口令做相反动作问：你觉得这个游戏好玩吗？今天我们学的知识就有点像这个游戏的规则。教二、新授（一）例题 2学1
2、. 出示坐电梯的情景：过程设计含时问： 5 层怎么表示？为什么用正数表示呢？间地下一层怎么表示呢？为什么用负数表示分呢？配2. 问：你还能举出一个正数或者一个负数吗？板书学生的举例。问：那 0 呢？3. 练一练：说一说生活中那些事物可以用正、负数表示。（二） 例题 3：1. 出示气温计：在气温计上， 0以上的温度可以用正数表示， 0以下的温度可以用负数表示。问：仔细观察温度计，你有什么发现吗？2. 游戏指一指：生举例：（1）如果南方 A地明天的最高气温是 3，你指一指可以用哪个刻度表示？小组讨论，你有什么发如果南方 B 地明天的最高气温是 6，你指现？一指可以用哪个刻度表示？生汇报：大于 0的
3、数叫做问：为什么你一下就往0 刻度的上面找呢？正数，小于 0的数是负数。B 地和 A 地，明天哪里的最高气温高？你怎么找就快了？小结：你有什么发现？（2）如果东北 C 地明天的最高气温是 -1 ，你指一指可以用哪个刻度表示？如果东北 D地明天的最高气温是 -3 ，你指一指可以用哪个刻度表示？问：这次你又有什么发现了？3. 师：为了让大家更好的观察，我们将气温计简单画成这样子。 正数和负数都可以用直线上的点来表示。问：这次你看看又有什么发现了？游戏指一指：（1）正数：3，你指一指可以用哪个点表示？4、6 呢？生讨论汇报： 0 既不是正数也不是负数。生上来指（还往 0 刻度的上边）（在气温计上，从
4、上向下的刻度表示的温度越来越低，从下向上温度越来越高。）问：为什么你一下就往0 的右边找呢？你怎么找就快了？小结：你有什么发现？（ 0 的左边是负数，右边是正数）0 的教师板书：（2）-1 ，你指一指可以用哪个点表示？生上来指-3 ， 5 呢？问：这次你又有什么发现了？（还往0 点的右边）教师板书小结：负数的大小比较与正数正好相反，负号后面（负号后面的数越大，这个负数就越小）的数越大，这个负数就越小。正数和负数的大小顺序无论在气温计上还是直线上，都是一致的，而且都是以“0”作为分界的。就像我们刚上课的时候做的游戏一样，负数的大小比较与正数正好相反，负号后面的数越大，这个负数就越小。三、练练 ：1. 在括号内填上适当的数：考考你：6 和 6 谁大？相差多少呢？为什么？四、小结 ：你学会了什么？想到什么？五、作业找一找生活中哪里有的负数（不少于5 个）