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1、精品文档，可编辑版本卷二身体衣饰教案设计澧县小渡口镇中心小学周雅玲教案目标：1、正确认读汉字，熟读成诵。2、了解文中关于身体衣饰的词汇、成语、典故和传说。、反复诵读中体会文意，感受我国古人的智慧，从中获得启发。教案重难点：、熟读成诵，疏通大意。、从文章中获得感悟，并付诸于生活实践中。教案准备： 多媒体课件教案过程：一、导话题激趣师：今天我们一起来一场零食之旅吧！ （出示： “炙手可热的吃货零食大盘点”）。为学生展示多张美食的图片。师：刚刚零食我们都探索完了，老师有个问题想让大家来解答，在这个题目里有个词用错了，你们谁知道？（炙手可热）为什么用错了，错在哪？生：不知道。师：看来关于身体的成语，我
2、们也得补一补了，现在我们就学习一下吧！（板书：身体衣饰）二、读初读了解1 / 5精品文档，可编辑版本1、读准音师：请同学们用自己喜欢的方式读读今天要学的内容，跟着拼音来把字音读准哦！2、读流畅师：现在我们大家一起齐读，看能不能把文章流畅地读一遍，我来听听看，哪些孩子读得有韵味。3、个人读师：你们最喜欢哪一段， 谁能给大家展示读一读吗？我喜欢大胆的孩子哦！三、悟体悟大意、 师：我们先来看个小故事晋朝时期，张玄字吴兴，八岁时牙齿缺落，有人与他开玩笑说， 你这里怎么开了狗窦？张玄毫不迟疑地回答说：正是让你这样的人在这里出入呀。”弄得在场的人哄堂大笑。师：这就是狗窦大开的来源，是用来嘲笑别人缺少牙齿。
3、我们学会了这个词，就可以用来嘲笑别人了吗？师：每个人都有一些小缺陷，大家要相互尊重，才是好孩子。、师：（出示老鼠的图片），我们都知道老鼠是胆小，畏手畏脚的动物。你们看它这一神态，古人编了一个成语，你们看看是什么，用来形容什么的？（鼠首偾事）师：（出示鸡冠石的图片），这是什么石头？（鸡冠石）它可不是普通的石头，可相当于现在的橡皮呢！鸡冠石也叫雌黄，过去写字2 / 5精品文档，可编辑版本用黄纸，写错了就用雌黄涂沫后重写。古人又将这一行为，比喻言论前后矛盾，口中说的事经常改变的人。 这个成语是什么？ （口中雌黄）师：有说话经常改变的人，也有不说话却心中有主见，是非分明的人。这个词语是什么呢？（皮里春
4、秋）、师：我们有时候总能见到一些人谈论别人是非时的样子，这里有个词语形容得非常贴切，快找出来。 （摇唇鼓舌）所以说，我们不要变成谈论他人是非的人， 不要卖弄口舌挑拨煽动。 有什么话就当面诚恳告诉，才是正确的做法。这里就有形容两个人很亲近地谈话，叫“促膝谈心”。促膝你们猜猜是什么意思？（膝盖碰膝盖），它是形容两个人坐得很近。希望大家都能够找到可以促膝谈心的好朋友。、师：完璧归赵这个历史故事你们谁知道吗？谁来讲给我们听听。师补充：赵国得和氏璧。秦昭王听说这件事，派人说愿意用十五座城给赵国，请求换取和氏璧。 ? 蔺相如为了解决这一难题，主动要求去带着和氏璧见秦王，并保证 : 城给了赵国，就把璧留在秦
5、国 ; 城池不给赵国，我保证完整无缺地把和氏璧带回赵国。 蔺相如带着和氏璧向西进入秦国。蔺相如看秦王对他态度非常傲慢，有反悔不给城池的意思。蔺相如就捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，怒发竖立， 像要把帽子顶起来。他对秦王说: 现在我来到秦国，看大王无意补偿给赵国十五座城，所以又把它取回来。 大王一定要逼迫我，我的头现在就与和氏璧一起撞碎在柱子上! 秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，坚决请求他不要把和氏璧撞碎。后来到了晚上， 蔺相如估计秦王必定违背信约，不把城补偿给赵3 / 5精品文档，可编辑版本国，就打发他的随从穿着粗布衣服，怀揣那块璧，从小道逃走，把它送回赵都。秦国没有给赵国城池，赵国也到底没有
6、把和氏璧给秦国。这就是完璧归赵的故事了， 你们现在知道为什么蔺相如会怒发冲冠了吧！、师：刚刚我们课堂开始，提到了炙手可热这个词语。我们还没有揭晓答案，为什么用错了。你们在书中找找答案。师：它是一个贬义词，手一靠近就感觉很烫。比喻气焰盛、权势大。我们很多人用它形容很受欢迎，是错误的用法，以后大家再见到这种错误的用法就可以指正出来了。、师：唇齿挨得很近，所以古人用它形容两者彼此利害关系，这个词语是？（唇亡齿寒）师：大家开个脑洞，假如人的头和脚相互颠倒过来，是什么样子？还能走路吗？师：这个词语就是用来形容上下尊卑的次序， 所以我们晚辈就是要尊敬长辈，不然就真的成了足上首下。、师：我们接着看扬眉吐气，
7、扬眉就是扬起眉头，吐气就是吐出怨气。形容所作所为非常得意，你们谁能试着做一下？师：刚刚我们说不要背地里谈论别人，要待人真诚，这里有个词就是这个意思，是什么？（推心置腹）谁能试着用它造个句呢？、师：（出示“老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”）这句话可是很多人的座右铭呢，大家看着译文读一遍。曹操就是这样，他在曾经写下“老骥伏枥，志在千里；4 / 5精品文档，可编辑版本烈士暮年，壮心不已。”的诗句，就是在激励自己到了晚年，壮志雄心也不要衰减。所以，我们也要学习这种精神。师：最后一句话也值得我们谨记。我们来齐读一遍。大家谁来举手再读一遍译文给我们听。师：你们学了这最后一段有什么感受？或者你对自己有什么期望。四、诵反复吟诵、古人的智慧是无穷的，他们在对自身的认识过程中，很自然地用自己熟悉的事物做比喻，用一些看起来简单的词语来说明大道理，实在是让人佩服啊！ 下面就让我们学着古人的语气来读读今天所学的内容吧。、小组读。、全班齐读。、展示诵读五、行付诸实践、用自己的话给家长说说“唇亡齿寒”、“扬眉吐气”、“推心置腹”这几个成语的意思。、和小伙伴一起读读老当益壮的故事。、查查资料或者向长辈了解“伏波将军”这个称呼的来历。5 / 5