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1、冀教版 六年级下册Unit 3 Again, Please! 一、 教学分析1. 学生分析本课的教学对象是六年级学生，经过前三年的英语学习，他们已掌握了一定的英语语法知识并积累了不少英语词汇，通过复习课的复习与巩固，教师与学生在学习与练习中，使用所学知识和和语言进行交流式复习。充分调动学生学习英语的积极性和热情，使不同层侧的学生得到不同的提高。 2. 教材分析 本课是冀教版小学英语六年级下册第三单元Again,Please!，是一节复习课。在这一单元中，李明、詹妮和丹尼一起分享他们的暑假计划。学生除了掌握四会词汇，能够正确使用一般将来时进行表达，还应该掌握由这些词汇构成的典型日常英语对话和流利
2、表达本单元所学内容。二、教学目标分析 1. 知识与技能目标：（1）学生要完成八项练习来证明他们的听、说、读、写技能。（2）学生要完成一个表明在本单元他们进步程度的自我评价表。 2.学习策略目标： 学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学知识进行表达和交流，能谈论和学校有关的话题。3.情感态度目标： 通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心并能灵活运用所学词汇和句子表达自己的真实情感。三、教学重难点分析教学重点：要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。教学难点：能灵活运用所学知识进行真实的语言表达。四、教学准备PPT课件、多媒体五、
3、教学过程设计步骤1：Class opening (5分钟)1. Greeting.2. Sing a song in Lesson 15【设计意图】演唱歌曲激发了学生学习的热情，为课堂的开始营造良好的课上气氛，并为本单元复习保持健康的生活习惯做铺垫。 步骤2： Revision and Practice (30分钟)1.Free talk T: Do you like summer? What season do you like?Why? What happens to trees in different season? Lets listen and do the exercise of
4、 exercise 1 and exercise 2 on page 50【设计意图】通过头脑风暴，激活学生已有的关于season的知识，把学生的注意力引向本单元所学主题与重点，为进入频度副词的复习作好铺垫。同时，在讨论过程中师生之间和生生之间可以互相填补信息差，学生可以更好地重建不完整或欠缺的知识体系。学生带着问题自然过渡，并进入复习课第1题Listen and draw和第2题 Listen and number学生完成练习，订正答案。2.完成练习 3 Think and write, 4 Read and write .（1）由summer话题转换到summer holiday plan
5、的话题中，教师引导学生进一步思考并导入课本51页第三部分练习。 T：I like summer. Because we have summer holiday .This summer holiday, I will go on a trip to Xiamen. What will you do for the summer holiday?(2）完成第3题练习,教师进一步深入话题讨论，进入到第4题。 T：What did you do for the last summer holiday?【设计意图】之所以将第3题和第4题作为整体进行处理，是因为两道题有着密切的练习，都是关于一般将来时的
6、题目，但也存在区别，因为第4题将一般过去式与之对比出现在题目中，同学们对于两者极容易混淆，因此对比复习使学生在复习的过程中更有整体感，并将所学短语与单词知识点逐渐串联，形成一条主线。使区分更加明显，帮助学生记忆，引导学生进行高效复习。3.通过图片闪现，比拼记忆，鼓励学生表达计划，完成书中52页第5题。 （1）将书中第52页第5题Jenny的图片通过幻灯片进行闪现，之后同学们作为Jenny回答暑假将要做什么。分小组进行记忆PK。T:Now boys and girls ,do you remember all the things that Jenny will do this summer h
7、oliday? You are Jenny now. Can you tell me what you will do this summer holiday?（2）将同学们未记住的图片进行展示，完成书中练习 Read and match. Then talk.【设计意图】通过记忆力比赛使复习富有趣味性，让同学们在比赛中复习以前所学，并在造句时将学生分组，使用任务型教学，不但能降低句子书写难度，而且能培养学生团队合作意识，使一般将来时的复习达到事半功倍的效果。 4.由上一题导入到Jenny这个夏天的计划，学生通过讨论选出组内Jenny，看图，进行问答完成第54页第8题。展示书中Mary的假期计
8、划，鼓励学生在小组讨论自己的假期计划，并写下来。【设计意图】高年级书写训练不是一蹴而就的，可以让学生头脑里先有画面再写句子，引导学生用自己的思维依据自己的生活来写，让这样的小练笔有自己的风格和特色，这道题目可以留作课下完成。5. 自然过渡到课本53页，Peter介绍自己经历和计划的短文阅读中。T：Does Peter like summer? What does Peter like? What did he do last winter and what will he do this winter? Lets read and talk.【设计意图】高年级阅读训练可以让学生头脑里先有初步了
9、解，再进入到阅读中，这道题通过对短文的练习处理，帮助学生形成文章的整体意识。对故事进行接龙复述，增强学生对短文的理解，并鼓励学生用自己的话进行表达，能吸引学生注意力，逐渐培养学生说一段话的能力，也为后面的学习做准备。步骤3： Class closing-(5分钟)（1）Summary,完成课本第9题How am I doing?Lets count how many flowers you got in the class. Clap for the winner. Do the exercise 8 on the book. (课本36页，How am I doing?)（2）教师布置作业
10、1. According to Part Eight to make a new dialogue with your partners. 2. After class, think about what you will do this summer holiday, and then finish exercise 6 on page 53.【设计意图】以小组为单位统计评价结果，表彰获胜小组。激励其他小组继续努力，争取好成绩。布置口头与笔头相结合的作业，培养学生对本单元所学单词、句型的综合运用能力。6、 板书设计： Again, Please! In summer, I like to. I will. What will you do for the summer holiday？