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1、_学员姓名：滕雯年级：五年级第 7课时学校：新世界教育辅导科目：奥数教师：刘鹏飞课题小数的简便运算授课时间： 4 月 12 上午 10:00 12:00备课时间： 4月 11 日教学目标1、 通过学习使学生能比较熟练地进行小数乘法的简便运算。2、培养学生思维的灵活性和逻辑性。重点、难点使学生能比较熟练地进行小数乘法的简便运算，能够通过观察快速找出正确的简便算法。考点及考试要求小数的简便运算多以计算题出现且难度适中。教学内容简便运算，就是用比较简捷、巧妙的方法计算出算式的得数。一道计算题的简便算法常常不止一种。小数的简便运算一般分为两个方面：（ 1）利用加、减、乘、除法的运算性质巧算；（ 2）巧
2、用特殊数之间四则运算时表现出的一些特性运算。计算时，仔细观察算式的特点，观察算式中数与数之间的关系，确定正确的简便运算方法，简捷、巧妙地计算出算是的得数。一、导入1、以下各式小数的得数为多少？10 1.3 =0.32 100=24 0.24=3.2 0.6=15 0.5 =1.9 0.02=0.4 0.5=1.25 8 =2.5 4=0.24 4=200 0.16=0.6 0.1=2、计算下列各题目并尝试说出运用了哪些运算律？25 73 4=32 103=76 82 76=7.6 0.8+0.2 7.6 =0.25 36=0.85 199=二、难题点拨 1（1） 0.125 400（2） 2.
3、510.8计算：精品资料_点拨：观察上面两道算式，算式（1）中， 400可以写成 850；算式（ 2）中，10.8可以写成 100.8。这两道题都可以利用特殊数之间四则运算时表现出的一些特性巧算。0.1254000.1258501 50502.510 .82 .5 （100.8）2 .5102.50.825 227难题点拨 2计算： 199.7 19.98- 199.8 19.96点拨：观察算式发现，19.98扩大到它的 10 倍就是 199.8，因此我们先将减号前面的部分改写成19.97 199.8再利用乘法的分配律巧算。199.719.98 -199.8 19.9619. 97 199.8
4、 -199.8 19.96199. 8 （19.97 -19.96）199.80.011.998难题点拨 3计算： （1） 0.2452824.532.457.2（2） 88.8 8.711.2 9.9 - 11.2 1.2点拨：观察上面两道算式， 算式（1）可以先根据积不变的性质将算式中0.245 28化成 24.50.28，2.457.2化成24.5 0.72，然后利用乘法分配律进行简算；算式（ 2）可以直接利用乘法分配律进行简算。0.2452824.532.457.224.50.2824.5324.50.7224.5 （0.2830.72）24.549888.88.7 11.2 9.9-
5、 11.2 1.288.88.711.2 （9.9 -1.2）88.88.711.28.7（88.811.2） 8.7100 8.7870精品资料_难题点拨 4计算： 3.60.75 1.2 （1.5240.18）点拨：如果分别算出除号两边的积，再求商，则非常麻烦。仔细观察被除数中的因数和除数中的因数存在的关系，应用除法的性质去掉括号，改变运算顺序，就能计算简便。3.60.75 1.2 （1.5240.18）（3.60.18）（0.751.5）（1.224）20 0.5 0.050.5难题点拨 5计算：（ 1） 0.9 9.999.9 999.9（ 2） 12 12.1 12.2 12.312
6、.8 12.9点拨：算式（ 1）中的每一个加数如果增加0.1 就是整十、整百、整千的数，因此，可以将这几个分数分别看作1,10,100 ，1000，再从和中减去多算的4 个 0.1 。算式（ 2）可以利用等差数列求和公式计算。0.99.999.9999.9（1101001000）- 0.141111- 0.41110.61212.112.212.312.812.9（1212.9） 102124.5三、课后作业相关小升初和奥数原题、模拟题（自备打印）精品资料_四、学生对于本次课的评价： 特别满意 满意 一般 差学生签字： _五、教师评定：1、 学生上次作业评价： 好 较好 一般 差2、 学生本次上课情况评价： 好 较好 一般 差教师签字： _精品资料