《1、书写“单立人和双立人”的字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1、书写“单立人和双立人”的字.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精品文档1 书写“单立人和双立人”的字课题书写“单立人和双立人”的字教时1知识与技能：通过学习，知道单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。过程和方法：能对例字“伴、行”进行描红、临写。并能对“信、优、仗、往、径、得”认真描红，临写，且写得正确、教学目标端正、比例恰当。情感、态度和价值观：能发现带有这两个偏旁字的一般规律，培养仔细观察、认真临写的良好习惯。教学重点知道单立人和双立人的书写方法。教学难点能正确、端正地书写有单立人和双立人偏旁的字，做到结构匀称。教学方法讲解、演示、比较、欣赏教学用具铅笔、练习本、学生作品、PPT教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图。1 欢迎下载导入：新授：操作：1
2、激兴导入、写写偏旁（1）课件打出一人站立和两人并排站立，让学生观察，说说图上的人站得怎么样？挺直、很稳）。是啊！他们站如松。那么我们写字也一样，写得挺拔、稳键。（2）出示课题，课件打出一人下面出示“单立人”，两人下面出示“双立人”，然后认识这两个偏旁读一读。1、仔细观察，提出问题。 “亻”的撇和竖一样长吗？ “彳”的两撇一样长吗？“亻”和“彳”有什么不同和相同？2、请学生在书上描一个，写一个，老师巡视指导。3、同桌互评，推荐作业在实物投影仪下展示。老师点评，表扬优秀作业，指精品文档学生欣赏并讨论交流。此环节以人物站立说说图上的人站得怎 引出偏旁，既直观形么样？（挺直、很稳）。 象，又渗透写字的
3、要求。学生仔细观察认识单立人和双立人。揭示课题。让学生对以上问题讨论 后 再 指 名 回 答 “亻”的撇和竖基本上引导学生仔细观察、一样长。 “彳”的善于思考、提出问两撇不一样，第一撇题，从而培养学生辩短，第二撇长，第二撇析，比较的能力。起笔在第一撇的中间。 “亻”和“彳”相同是竖头起笔都在撇的中间，不同的是“亻”的竖长，“彳”的竖短。学 生 练 习 。要求：大小合适、方正、有运笔。教师巡回通过点评，让学生知指导。道写好偏旁的要点，更重要的是激发学自评、互评优秀作业并生写字的兴趣。相互展示。2 欢迎下载出不足之处。4、过渡：单立人和双立人同学们写得很好，那么单立人和双立人与其他部件合成的字怎样
4、写呢？请观察以下两个字。5、结伴同行、描描写写。(1) 课件出示 “伴”和“行”，观察单立人和双立人在整个字中占的位置，观察好了让学生说说，指名回答，老师课件出示： “伴”单立人只占整个字的三分之一，“半”中间的竖要写直而且略高于单立人。 “行”左右两部分各占一半，左高右低，右部的“竖钩”在“横”中间偏右的地方起笔。6、先书空这两个字，然后尝试写，老师巡视，选两张有代表性的作业评精品文档学生仔细观察。通过仔细观察，让学生 知 道 “ 亻 ” 和“ 彳 ” 在田字格中所占的位置，这是写好带有这两个偏旁学生边练边思考。的关键。在相互鼓励中增强信心，形成同龄人竞争意识，促动积极练习写字，激发持久的兴
5、趣。3 欢迎下载议。精品文档作 业 展示：总结：教学后记7、 老师范写，请学生评议。挑战老师，在老师写的右边请尖子生在实物投影仪下写一个。展示学生作业。小结：从上面两个字可以看出什么？“亻”约占格子的三分之一，左窄右宽，左右一样高。“彳”约占格子的一半，左右各一半，左高右低。找找规律、自己练练，课件出示“信、优、仗、往、径、得”，观察字的结构，找出规律。请学生讲讲这节课的收获。学生仔细观察并评议老师的书写。评价作业。边读边书空，再把每个字描一个写一个。老师边巡视边提示：字要按笔顺写，结构要匀称。自评（然后同桌交流，找找差距，取长补短。学生交流这节课的感想让学生实际操作，才知道存在的问题，老师的亲自书写，使学生能找到自己的不足，并得到欣赏。使学生知道写好字并不难，只要仔细观察用心写，也能写好字。概括写字结构规律，较好地引导学生要写好带有 “ 亻 ” 和 “ 彳”的字，只要遵守规律，就能写好字，也为写下的字作了铺垫。通过自评给自己增加信心，和同桌交流，互相学习，共同提高。4 欢迎下载精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书， 学习资料等等打造全网一站式需求。5 欢迎下载