《新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You!Lesson 8 Always Brush Your Teeth!》教案_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新冀教版六年级英语下册《Unit 2 Good Health to You!Lesson 8 Always Brush Your Teeth!》教案_4.docx（10页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、冀教版小学英语六年级下册Lesson8 Always Brush Your Teeth教学设计课题：Lesson8 Always Brush Your Teeth课型：新授课时间：40分钟教材分析：冀教版小学英语六年级下册共有四个单元，本单元是Unit2 Good Health to You，本单元第一节课讲的是坚持吃早餐有利于身体健康，本节课属于本单元的第二课，复习了上一节课中学过的吃早餐的表达，新内容主要介绍了before和after的用法，早餐前刷牙的英语表达，以及first, next, then表示不同的时间概念的运用。学情分析：我校六年级有三个班，每个班的人数分别是38，45和43
2、人。学生从三年级开始学习英语，进入六年级他们已经有了一定的英语学习基础，大部分学生养成了良好的英语学习习惯，并且他们尝试使用“智慧课堂”也有一年有余。六年级的学生，在日常生活中，已经基本了解了有关健康饮食，个人卫生以及锻炼身体等方面的生活常识，本单元是关于健康的话题，第一课学习了健康饮食，如“总是吃早餐”，本节课属于新授课，主要讲个人卫生如“总是刷牙”，其中需要重点学习before与after以及first, next, then的相关表达运用，因此教师结合“智慧课堂”平板，图片，歌曲以及词卡来完成本节课的教学任务，这样学生比较乐于接受，不会使课堂显得枯燥，对学习词汇以及句型的表达一定会有很大
3、的帮助。教学目标：1. 知识与技能目标：1）学生能够听懂，会说，认读并书写下列词汇：before, after, bad, often, next.2)学生能够认读，理解并运用词汇：wash hands, brush teeth, get up, work hard, go to school.3)学生能够认读，理解并运用下列表达法：What do you do before/after breakfast?I brush my teeth/go to school.2. 过程与方法：通过唱英文歌曲、抢答、提问、同桌合作、小组PK，对比讲解、汇报结果等教学活动实现教学目标，培养学生学习英语的积
4、极性，提高其英语表达的能力，锻炼其敢于表达的勇气。3. 情感态度与价值观：1）乐于模仿，敢于开口表达，感受学习英语的快乐。2）积极参加各种课堂活动，在小组配合与竞争中体验团队的精神与积极向上的快乐。学习策略目标：1. 积极运用所学的英语进行表达和交流。2. 积极与同学合作，共同完成任务。3. 在课堂交流中学会表达与思考，在朗读与学习中发现积极学习的快乐与意义。教学重点、难点：1. 教学重点：学生能认读会写本单元的基本词汇并且能够进行与话题相关的表达。2. 教学难点：First, ; Next, ; Then, .在实际情境中的正确运用。教学准备：多媒体课件、视频歌曲、“智慧课堂”平板、图片、词
5、卡等。教学过程：一 问候热身Warm-upT: Hello, boys and girls! S: Hello, Miss Duan!T: Prepare your books and your I-pads. Are you ready?S: Yes, Im ready!T: Clap your hands!S: One Two Three!T: OK! Now lets begin our class!T: First, Ill divide you into six groups. You should study hard to get more stars. Lets see whi
6、ch group is the winner.（设计意图：通过问候与热身将学生的思维拉回到课堂，以拍手的方式调动学生的学习热情，并通过分组竞争“小星星”来贯穿整个课堂，培养学生的合作竞争意识。）二 导入Lead-inT: First, listen to a song.S: Listen to the song and follow.T: What did you hear just now? S: Brush. Brush. Brush your teeth.T: OK! Guess what well learn this class.S: Brush your teeth.T: Righ
7、t! Turn to Page 22. Look at the title: Lesson8 Always Brush Your Teeth!（设计意图：通过看视频听歌曲直接导入今天要学的主题“Brush teeth”，同时设计了“猜测”小环节，意在培养学生的预测能力。）三 新课展示Presentation（一）Before and AfterT: First, look at Part One: Before and after. Listen！S: Listen to Part One.T: Now listen and follow!S: Listen and follow!T: Gue
8、ss Chinese meanings of “before and after”. Answer race!S: before: 在。之前；after:在。之后。（利用“抢答”功能）（设计意图：对此部分,先设计让学生去听以用心感受纯正英语朗读的美感；然后让学生再听与跟读，一是让学生听够，二是让学生模仿单词的发音以及句子的语音语调；最后设计“抢答”环节，是为了从一开始就激发学生的学习热情，让其猜测两个重点词汇的词意，为下文做铺垫。）T: Ask and answer: （1）T: Who is he?（教师出示李明的头像） S: He is Li Ming.（教师将李明的头像贴在黑板上）T:
9、What time does Li Ming have breakfast in the morning? Together! S：At 7:00. （教师利用平板“画笔”功能）T: Look here! What time is it? (出示第一张“钟表”图片提问)S: Its seven O clock.（教师将 “钟表”图贴在黑板上）T: At 7:00, Li Ming has_.S: At 7:00, Li Ming has breakfast.（教师出示词卡breakfast并贴在黑板上）（2）T: What time is it? (教师出示第二张钟表图片) S: Its 6:
10、50.（教师将图片贴在第一张钟表图片的左边） T: Before or after breakfast? S: Before breakfast.（教师将词卡before breakfast贴在黑板上）（3）T: What time is it? (教师出示第三张钟表图片) S: Its 7:20. (教师将图片贴在第一张钟表图片的右边) T: Before or after breakfast?S: After breakfast.（教师将词卡after breakfast贴在黑板上。）T: So, before breakfast, what does Li Ming do?（利用“抢答”
11、提问）S: He washes his hands and brushes his teeth. (教师将词条卡wash his hands 和 brush his teeth贴在黑板上)T: So, after breakfast, what does Li Ming do? Together!S: He goes to school.（教师将go to school词卡贴在黑板上）T: Who is he?（教师圈出Danny的头像）S: He is Danny.T: But for Danny, does he always brush his teeth after dinner? S
12、: No. Danny never brushes his teeth after dinner.（利用“画笔”功能展示答案）T: Is that good or bad for his health?S: That is bad for his teeth.T: How to spell “bad”?S: b-a-d bad!（教师利用平板中的“白板”展示bad）（教师活动：教师利用图片进行展示与提问，并运用智慧课堂的抢答功能给小组加分，以激发学生的学习热情，同时利用平板的“放大”、“画笔”以及“白板”功能清晰地展示所学内容。学生活动：学生使用“智慧课堂”平板听与跟读并抢答教师提出的问题。设
13、计意图：利用钟表图片形象展示早餐，早餐前及早餐后，以助于学生能迅速理解并掌握before与after所代表的含义；教师展示词条并贴在黑板，是为了学生看起来醒目，重点突出，对自己所学的内容一目了然；教师根据问题的难易程度设计了齐答以给与每一个孩子回答问题的机会，设计抢答环节，是为了激发学生的学习热情与小组间的竞争意识；教师利用“白板“书写，是为了吸引学生的注意力以及引起学生的学习兴趣。）（二）Lets do it!1. T: Now, follow me!S: Follow you!T: Before! Before! Before!（教师教读）S: Before! Before! Before
14、!T: Chinese meaning?S: 在。之前。T: After! After! After!（教师教读）S: After! After! After!T: Chinese meaning?S: 在。之后。（设计意图：将重点词汇before、after进行教读复习，既强化了新学词汇，又承接了课文第三部分关于before与after的表达。）T: Ok! Look at Part3: Lets do it!S: Look at Part3.T: First, look at Stevens Monday Morning. What classes does Steven have on
15、Monday morning? (学生观察第三部分的表格)S: Math, Chinese, English and music classes.（学生齐答）T: After math class, Steven has_.S: Chinese class.（教师利用“画笔”功能标示）T: Before music class, Steven has_.S: English class.（教师利用“画笔”功能标示）T: Now, look and say Stevens Monday Morning classes with “before and after”. S: .(教师随机提问)2.
16、 T：OK! Look at your classes on Monday Morning: What are they? （教师将本班的课程表用PPT展示出来）S: They are . T: Now, talk about your Monday morning classes with your partners.（同桌合作讨论）S: Stand up and talk about their Monday morning classes with their partners.T: Stop!S: One two three!T: Now its your show time. Ans
17、wer race! You can get two stars.（教师利用智慧课堂的“抢答”功能选3-4组同桌进行展示）（教师活动：教师设计了Steven与学生自己的课程表对比表达与填空练习，其目的是联系实际，让学生将学到的英语用于现实生活中；设计了同桌间合作讨论活动，并运用智慧课堂的随机与抢答功能给小组加分，以激发学生的学习热情、活跃课堂气氛。学生活动：学生学习before与after的相关表达及运用, 用英语讨论Steven和自己的课程表，并与同桌合作讨论，同时利用智慧课堂平板进行抢答。设计意图：1. 将Steven的课程表与学生自己课程表进行对比，学习表达运用before/after,
18、目的是将书本中学到的英语用于现实生活中，以增强其情境性。2设计同桌间合作并抢答，是为了培养学生敢于表达的能力与合作的能力，同时增强课堂的活跃性以及小组间的竞争意识。）（三）Scanning.（利用平板“提问”中的“批注解答”功能）（设计意图：对before与after的进一步巩固，使学生能够在不同的情境中正确运用两个词汇，实现课上即能掌握的目标，另外设置“寻读”，可培养学生的阅读策略，也能使课堂“动中有静”，学生静下心来认真阅读。运用智慧课堂“提问”中的“批注解答”功能，是为了能够对学生的答题情况一目了然，有的放矢。）（四）Jennys WeekT: Who is she? (出示Jenny的
19、图片)S: She is Jenny.T: Do you want to know Jennys week?S: Yes!T: Look at Part2 “Jennys week.” First, listen carefully. (教师用平板播放录音2遍)S: Listen to Part2.T: Now, look at your books. Read aloud! Choose and fill in the blanks.（PPT展示问题）A. First B. five times C. doesnt D. gets up E. Next F. different G. bru
20、shes her teeth H. Then Jenny goes to school _1_a week, from Monday to Friday. She _2_at 7:00 in the morning. _3_, she washes her hands and face, and then she_4_. _5_, she has breakfast. _6_she goes to school. Saturday and Sunday are _7_. Jenny _8_go to school on those days. T: Now look and write! Tu
21、rn to Page23. S: Turn to Page23.T: After her getting up, what does Jenny do? Read silently and write down: First, ; Next, ; Then, .（教师将词条“First, ; Next, ; Then, .”贴在黑板上）S: First, she washes her hands and face and brushes her teeth. Next, she has breakfast. Then she goes to school.（教师用“平板”拍照2-4张分享对比讲
22、解）（教师活动：教师设置了大声朗读与默读环节，并利用平板“提问”与“拍照对比讲解”功能。学生活动：学生通过“智慧课堂”平板选词填空，在课本上通过书写回答问题，参与大声朗读活动并积极完成任务。设计意图：1. 教师设置大声朗读与默读环节，是想让课堂动静结合，有张有弛，既有大胆的表现，也有沉静的思考。2设计选词填空与书写练习题，是想体现听说读写四项技能中“读、写”的目标，通过“写”也能发现学生存在的书写问题以及词汇语法的运用问题，并同时通过“练”进行输出。）（五）Group workT: Do you want to be healthy and strong?S: Yes!T: What shou
23、ld you do? Now group work. Make a mind-map with your group members. （教师利用“提问”中的“分组作答”功能分组完成任务；并利用“实物展台”功能展示学生合作完成任务时候的状态）S: Make a mind-map with group members.（学生利用平板“拍照上传”）T: OK! Look at your works.（教师利用平板向全班“分享”各个小组学生的作品）S: Watch their works.T: Now lets vote! Lets see which group is the best. They
24、 can get three stars.（教师利用“互动”中的“投票”功能）S: Choose their favourite group and vote.T: Look at the results!（师生一起查看投票结果）S: Oh! Group_ gets the highest marks. Big hands! （设计意图：根据本单元的主题进行小结，既复习与运用了上一节课 “总是吃早餐”的具体知识内容，又结合了本节课所围绕的话题“总是刷牙”，并自然过渡到下一节课的主题“吃更多的蔬菜和水果”。教师通过分组活动的方式让学生对本单元学过的知识内容以及生活常识以思维导图的方式进行梳理，清
25、晰明了，直观简洁，小组“头脑风暴”，思维活跃；然后教师将自己的思维导图分享给学生观看，增强师生间的交流，使师生关系更加融洽。最后，教师通过匿名投票的方式让学生选出自己最喜爱的作品并给与三颗星星，体现了结果的公平公正性并激发了学生合作过程的认真与友好竞争意识，并激发了合作的兴趣。）四 小结SummaryT: Oh! You have a good job! If we want to be healthy, we should eat breakfast every morning, brush teeth twice a day and eat more fruit and vegetable
26、s. Next lesson, Lesson9, we will learn it!五 评价EvaluationT: OK! This class, who is the winner?S: Group_!T: Big hands!S: Clap hands!（设计意图：公布获胜的小组并给予热烈的掌声，目的是带给学生以赞扬与鼓舞。）六 作业Homework1. Read the text fluently.2. Write down your morning with “ First/Next/Then, .”七 教学反思Reflection 1由于刚开始上课的时候有些紧张而忘记了贴字条go to school, 应在以后不断地锤炼自己，做到适度紧张，而不是过度紧张。 2. 在填空题，虽说都是书上的原句，但发现有同学做错的时候，应该是有针对性的回到原文找出答案标示出来，而不是只是订正答案。八 板书Lesson8 Always Brush Your TeethBefore and after6:50 7:00 7:20Li Ming before breakfast breakfast after breakfast wash hands go to school brush teethJenny First, . Next, . Then, .