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1、五年级英语上学期教学计划,五年级上册英语教学计划【 3】【五年级英语上学期教学计划五】一、基本情况本学期我担任五年级三班的英语教学， 本班共有学生人， 其中男生人，女生人。他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。该班学生学习英语已经有两年时间了，大多数同学对英语很感兴趣，他们的学习积极性很高，甚至有少数同学能像学习语文、数学一样，做到课前预习，课后及时复习，养成了很好的英语学习习惯。少数后进生英语学得很差劲， 懒字成了他们学好英语的拦路虎。还有个别同学基础差，上课爱做小动作，作业不能及时完成，学习成绩自然也很差。针对以上情况， 在本学期的教学中， 我更要注重对学生学习兴趣的培养，注意因材施教
2、，搞好优生优培和后进生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高英语教学成绩和教育教学质量。 因此，在教学中，我会结合学生的心理和生理特点，抓住学生新奇、爱动的特点，多给学生成功的机会，创设多种语言交际情景，使他们在经验中感受语言之美，在文化中陶冶情操，在语言运用中发展智力和提高语言交际能力。真正学好英语，用好英语。二、教材分析本册教材共有 9 课，三个单元。主要学习一些国家和地区名称、蔬菜、花卉、动物、交通工具、服装等词汇和句型。 t;新路径英语 5t;增加了音标 mp;字母以及简单单词的拼写内容，在强调听、说的同时兼顾读和写，使孩子的学习兴趣得以巩固和发展。三、教学
3、目标通过学习，能听懂会说六十个单词和二十个短语句子。培养学生听、说、读、写的能力。鼓励学生大胆开口， 联系生活实际创设情景，勇于参与。激发学生学习英语的兴趣，养成良好的英语学习习惯。三维目标：(一)知识与技能1、能正确朗读单词并了解其汉语意思。2、正确朗读句子，注意其语音语调和停顿。3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学活动和生活游戏。4、听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些符合儿童特征的简单的英文歌曲。5、能有所学的交际用语进行交际。(二)过程与方法1、通过听录音、教师领读、学生自读等形式，读准单词的发音和句子的语调。2、流利、有感情地朗读对话，鼓励学生能够大胆开口说，并联系自己的生活
4、实际，创设情景，勇于参与表演。3、通过对话、故事、歌曲、诗、绕口令、手工、听音涂色等形式，逐步提高学生的听、说能力。4、不断变换课堂活动形式，如演示、操练、联系、游戏、唱歌、朗诵、表演等。5、课堂节奏多变，演示步骤速度稍慢，复习时速度加快，提高学生熟练运用英语的能力。6、随时鼓励和表扬学生，做到先表扬，后纠错。7、尽可能使学生处于英语的氛围中。8、课堂上，尽可能地使用课堂用语，给学生创造一个英语的听觉环境。(三)、情感、态度、价值观1、通过学习课本安排的游戏、歌曲、小韵文、绕口令等，充分调动学生的学习积极性，提高学习兴趣。2、养成良好的文明礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际策略，利于学生树立正确
5、思想，全面提高综合素质。3、了解英语国家儿童的兴趣和爱好，以及外国人的一些风俗习惯。重点和难点重点：1、培养学生的学习兴趣和爱好，养成良好的学习习惯，为今后的初中英语学习打下良好的基础。2、培养学生的语感，用正确的语音语调朗读句子。3、日常用语的学习与运用。4、单词的读音。难点：1、培养学生拼读单词的能力，鼓励他们自主学习。2、用英语进行简单的交际。3、单词的读音及认读。四、教学措施1、尽量用英语组织教学，营造一种学习英语的氛围。2、充分利用实物、图片、简笔画等直观教具，激发学生的求知欲望，调动他们的学习积极性。3、创设真实的情境，使学生在乐趣中学习。4、在课堂上大胆经常地使用鼓励，可以鼓励全
6、班、半班、某一组或者一个人， 并给予精神鼓励或物质激励。制作小红花或粘贴画等奖励给学生。5、将竞争机制引入课堂，培养学生地参与意识、合作意识和竞争意识。6、开展丰富多彩地课外活动，开拓学生的视野，丰富学生的文化生活，举办一些活动，如：书法展览、演讲比赛、表演比赛等。7、对于学生在学习过程中出现的错误，不要有错必纠，在纠正学生错误时，采用委婉，间接的方式，如：先表扬，再指出错误或说出正确的，让学生重复。8、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学，学中用，从而保证学生英语学习的可持续发展。9、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。10、
7、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。11、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、，正确地书写。12、运用多种方法和手段， 创设情景，注重培养学生英语的兴趣。13、不拘泥与教材编排，创造性地使用教材。14、注重教学反馈，注重课内外结合， 培养学生学习英语的兴趣。15、拓展自身业务素质， 加强教学群体间的沟通合作，虚心向有经验的老师请教。16、把功夫花在课前，做到教具、教案准备充分;立足课堂教学，提高课堂教学效率。五、教学时间分配每课三课时其中复习课二课时期末复习2-4 课时【五年级英语上学期教学计
8、划六】一、教学思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。二、教材分析1、结构板块、设计：本册教材共有三大部分： PartA,PartB,PartC。其中 PartA 部分主要呈现的是重点词汇和句型， 是要求学生会听、说、读、写 ;PartB 部分的教学功能主要是四会单词和句型的巩固及其拓展运用，也是要求学生掌握的 ;PartC部分属于选学部分。2、结构板块的改变： (1)教学内容之前增加了 Letsstart 部分。本部分的教学功能是让学生初步了解本单元的重点词汇很句型， 简而言之，就是让学生知道将要学习什么， 对本单元的内容有个大概的了解，并且教师可以运用这个部分引出
9、新授课的内容， 例如单词和句型。 (2)在 Letstalk 部分增加了 Letstry 部分，这部分教学功能主要是培养和锻炼学生听的能力 ,教师要特别注意提醒学生在听听力的时候要仔细的观察图片，养成好的听力习惯。三、教学目标1、学生掌握四会单词和句型，并且能够运用到情境当中。2、了解部分文化信息， 并且学唱学说简单的英语歌曲和数来宝。3、根据字母结构组合，发现发音规律，在教师的引导下归纳出类似的字母组合发音，有助于对词汇的积累。4、进入到五年级，将要达到课标的二级目标：能用简单的英语互致问候，交换有关个人，家体和朋友的简单信息 ;能根据所学内容表演小对话或歌谣 ;能在同学的帮助下听懂、读懂并
10、讲述简单的故事 ;能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。四、教学方法和建议1、词汇教学 (Letslearn)在每个单元中Letslearn 属于最基础的部分，所学习的单词一定要做到能够听、说、读、写，并且能够比较熟练地听、说重点句型。在词汇教学中为了避免枯燥，要根据所学的单词、 句型及学生的情况设计适当的游戏，例如：拍苍蝇，红绿灯，击鼓传花，大小声等。在词汇教学中一定要注意不要孤立机械的教单词，而要设计一定的情景，在语言中教单词，要合理并充分运用课本提供的替换句型，巩固所学的单词和句子。教学建议：(1)首先可利Letschant，一些小游戏或歌曲等来进行热身活动
11、。一般可以采用简笔画、图片来导入新知。然后出事单词卡片来教学，其中包括齐读、分组读、个人读，并进行拼读;(2)待学生读熟后， 师把这些新单词， 词组运用到句子中， 可做一些替换练习。其中可穿插一些游戏活动，如大小声，我来蹲，藏卡片来练习单词，并及时纠正发音。(3)让学生自己一问一答， 师生互问，师另出示一些其它的相关图片形式来巩固。让学生自己组织对话，也可运用到以前所学的单词，词组也复习以前所学知识。(4)师小结这堂课所学知识， 一起听录音，最后可让学生自己试着自编一个 chant。也可让学生照样子写句子，主要是替换其中的新单词，从而也提高学生的写的能力。2、句型教学 (Letstalk、Le
12、tstry)在本部分教学中， 除了让学生进行机械式的语言操练，更主要的是根据教材内容设计不同的任务型的活动，像 pairwork,groupwork 等,让学生在活动中替换课本上的给出的句型，并且最终达到在实际当中灵活运用。教学建议及方法：(1) 教授 Letstalk 部分时，通常可以先带领学生复习巩固在Letslearn 部分中所学的单词，特别是利用新增加的Letstry 了解学生对 Letslearn 部分内容的掌握情况。在学生对句子熟悉后，老师出示Letstry，猜图意，再让学生听录音一次，并答题。听录音第二遍，核对答案。第三遍听录音，师边放录音边讲解(加以翻译、纠错 )。学生改正，这
13、既让学生复习了所学知识，又有了练习机会，还锻炼了学生的听力能力。(2)在复习的基础上导入， 呈现重点句型， 展开形式多样的问答练习， (师生、生生、小组与小组、男女等)。在大多学生熟练掌握了主句型的情况下再出示课本中的对话，例如学生同桌间展开练习，以小组为单位，练习后各小组推荐两位同学上台对话练习，也可根据所学单词自编对话，评出优秀组。比赛结束后，师生合作对话，复习巩固该部分内容。2、阅读教学 (Readandwrite)五年级上册要求学生会书写两组句子，在语篇阅读后能基本理解大意，完成填充句子等形式的练习，并能实际运用所学语言，要注意培养学生阅读的习惯和一定的能力。教学方法和建议：1、课前准
14、备活动，复习Letslearn 和 Letstalk 部分的主要词汇和主要句型。可以采用认读单词卡片和师生问答练习。2、呈现新知。老师可以先提出一个简单问题(这个问题可以根据对话或短文而定 )，让学生带着这个问题快速阅读。这个过程采用任务型教学方法。学生分小组合作，找出问题的答案。各小组汇报学习成果，老师给予评价和补充。3、操练与运用(1)听录音跟读 (2)老师带读 (3)齐读 (4)分角色读 (5)学生利用对话或短文中的内容进行结构的套用、替换，分小组合作完成，各小组展示成果。4、巩固(1)学生抄写文章中的重点句型。(2)学生仿照句型自己写。4、语音教学 (Pronounciation)启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。学生掌握后带动他们尝试认读还未学过但符合发音规律的新词，增强他们学习语音的成就感。