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1、买铅笔教学设计教学目标：1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 2、技能目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：会辨认这四种图形。 教学难点：体会“面”在“体”上。教学方法：情景导入、探究法、实验法课前准备：多媒体课件、立体图形实物若干、白纸、彩笔等教学过程：一、创设情境，导入新课 师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱） 师：请你拿出准备好的物体，跟着老师这样摸
2、摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）二、操作交流，探究新知1、搬一搬那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。） 汇报：请同学上台展示作品。师：大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（师在黑板上出示长方形）师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。 师：这样的图形就叫做平面图形。（揭示课题：认识图形）2、 认一认同学们想了解这些新朋友吗？咱们先让新朋友来个自我介绍，假如你是这些图形，你怎样把自已介绍给大家呢？（了解长方形、正方形、三角形、圆的特点） 三、巩固加深1、游戏：小鸡找妈妈（使学生在游戏中获得对图形的进一步理解） 2、说一说（1）生活中，你在哪里还见过这样的图形？在我们的教室里找找看有吗？ （2）课件出示：这些交通标志牌是什么形状？ 四、迁移拓展1、猜一猜。2、 涂一涂，数一数。五、小结说说你学到了什么？6、 作业布置 用学过的图形拼一个漂亮的图案。板书设计认识图形长方形、正方形、三角形、圆