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1、简单的加、减应用题教学目标1. 使学生理解简单的加减应用题的数量关系，并能正确地进行解答。2. 培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。3. 培养学生发现问题和解决问题的能力，增强学生用数学的意识。教学重点使学生理解简单的加减应用题的数量关系，并能正确地进行解答。教学难点培养学生的观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。教学过程：一、复习1. 直接写出得数。18316239 858 836158120 758 492比 18 多 2 的数是多少？比20 少 7 的数是多少？3两题先请学生独立思考，再指名学生回答。二、新授1. 教学例 4。（ 1）收集有关信息。教师出
2、示课本第23 页“全校卫生评比”插图，引导学生认真观察。提问：图片给我们提供了哪些信息？指名学生回答后，归纳如下：1）二（ 1）班得了 16 面小红旗。2）二（ 2）班比二（ 1）班少 3 面。3）三（ 1）班比二（ 2）班多 1 面。4）四（ 1）班比三（ 1）班多 2 面。再提问：你是怎么知道三 （ 1）班比二（2）班多 1 面，四（1）班比三（ 1）班多 2 面的？请学生结合图片口述思考过程。（ 2）教学简单的减法应用题。1）教师提问：二（ 2）班得了多少面小红旗？2）学生回答后，教师追问：你是根据以上哪几个信息得出结果的？（根据信息）3）如果列式计算是： 16313（面）4）引导学生通过摆“”验证口算结果，然后写出答语。（ 3）教学简单的加法应用题。1）提问：你还能说出别的班得多少面红旗吗？2）引导学生进行小组讨论。3）指名学生回答讨论结果，注重引导学生说出思考过程。4）引导学生再用摆小“”的方法验证口算结果。5）引导学生写出答语。2. 练习：课本第 23 页中“做一做”题。引导学生观察画面，独立思考篮球多少元？足球多少元？独立解答。启发学生思考：根据这张图给我们提供的信息，你还能提出什么数学问题，引导学生列式解答。3. 小结。三、巩固练习。让学生完成课本24 页练习四中的第1、 2 题。全班齐练，二人板演后集体订正。