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1、最新人教版物理八上第4 节密度与社会生活教案第 4 节 密度与社会生活1 课时新授课知识与技能：1. 理解密度与温度的关系 ,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；2. 利用密度知识鉴别物质；3. 能用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法1. 通过实验探究活动 , 总结出：一定质量的气体 , 温度高 , 密度变小；温度低 , 密度变大；2. 学会利用密度这一重要属性鉴别物质。情感态度与价值观培养学生严谨的科学态度, 充分把密度知识与社会生活紧密相连。【教学重点 】1密度与温度的关系；2密度与物质鉴别。【教学难点 】水的反常膨胀 ,4水的密度最大。【教学方法 】根据本节特点主要采取启发教学、
2、小组讨论、观察实验等方法。【教学用具 】教师：多媒体课件、气球、冰块、酒精灯。学生：酒精灯、自制纸风车、火柴等。1 / 5【教学过程】主要教学过程教学内容一 、 创 设 情景 , 导入新课本环节目标分析：1. 引 导 学 生“识别物质”的不同2. 掌握生活中不同的鉴别物质的方法二 、 新 课 讲授 :目标 1分析：让学生认识密度与温度的关系。教师活动导语 ：密度是物质的基本属性 , 每种物质都有自己的密度。密度在我们的社会生活中有重要的价值。例如 , 利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的。勘探队员在野外勘探时 , 通过对样品密度等信息的采集 , 可以确定矿藏的种类及其经济价值。在农业生产中利
3、用盐水可以选种等 , 我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。下面我们来欣赏几组画面（多媒体播放）：教师追问 ：从录像中我们看到用密度的知识解决鉴别物质的问题。你还知道密度知识有哪些吗？一、密度与温度从刚才同学们的讨论可知：密度的知识与人们社会生活的关系十分密切 ,那么是不是所有物体的密度都是一成不变的呢？密度与温度有没有关系呢？播放视频：龙卷风（教师 ,给学生留有时间讨论）启发：平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？教室演示实验 1：在室温下 ,吹鼓两个气球。分别把它们放在一大堆冰块和酒精灯火焰附近。同学们 ,发现了什么现象 ,为什么？教师分析：放在冰块上
4、面的气球变学生活动学生：思考回顾密度的测量图 1：戒指图 2：矿石学生思考问题学生观看视频学生议论纷纷。学生观察并思考：过一会儿 ,学生描述发现了什么现象？思考为什么？学生演示 2：按课本图11 5-1 做一个纸风车。如果把风车放在点燃的酒精灯 附近 , 风车能转 动起来。2 / 5小了 ,气球下降；放在酒精灯火焰附近的认识步骤：气球变大了 ,气球上升。实验说明：气体(1) 演 示 密 度受热体积膨胀。由于密度m ,一定质随着温度的变V化量的气体体积膨胀后 ,密度变小。教师问：1生活中的风是如何形成的？学生观察并思考：是什么推动了风车？学生分析。(2) 知 道 风 的形成原因(3) 知 道 水
5、 的反常膨胀2日常生活中气体、液体、固体的密度受温度影响一样吗？总结：气体受温度的影响较大 ,固体、液体影响较小。3北方表层结冰的河水温度情况分布？4在我国的北方 ,冬天对自来水管的保护十分重要。如果保护不好 ,使水管内的水结了冰 ,不仅影响正常的生活用水 ,有刊还会把水管冻裂 , 造成送水设备的损坏。那么,自来水管为什么会被冻裂？教师引导学生推导为什么水结冰时体积反而变大。解决问题：为什么自来水管冬季容易冻裂？总结：水结冰以后形成“反常膨胀”的现象。结论：由于 ,一定质量的气体体积膨胀后 ,密度变小。学生分析。总结：生活中的风就是空气在受热时体积膨胀 ,密度变小而上升。热空气上升后 ,温度低
6、的冷空气就从四面八方流过来 ,形成风。学生分析。学生议论纷纷。生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律 ,但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。学 生 通 过 计 算 认 识 原因：体积为 90cm3 的水结冰以后的体积为多少？已知： V 水=90 cm3 水=1.0g/ cm3 冰=0.9g/ cm3求： V 冰解： m 冰 =m 水冰 V 冰 =水 V 水V 冰 =100 cm33 / 5二、密度与物质鉴别教师提出问题：如何鉴别一只戒指是不是目标 2纯金做成的？你知道奖牌是什么材料做成知道 密度的吗？的 应用 , 鉴 别物质。掌握鉴别的方法教师追问：如何测戒指的密度？（使学生认识到鉴别物质就是 ,
7、求出被鉴别物质的密度）教师指导学生说出金子密度测量的方法和步骤。教师引导同学思考：用量筒测得的戒指质量是否精确？因此测出的戒指密度是否精确？例题：中学生运动会的金牌质量为45 39g,体积为 51cm3,它是纯金的吗？若不是纯金做成的,那么是用什么材料做成的？”教师点评 ,注意学生解题格式的规范性。学生思考：从密度表可以看出 ,各种物质的密度是一定的 ,不同物质的密度是不同的。只要测出了戒指的密度 ,再与密度表中金的密度进行比较就可鉴别戒指是不是纯金做成的。同学回答问题的基础上小结：测戒指的密度时 ,可用天平测质量 ,用量筒测体积 ,根据密度公式计算出密度。学生活动：思考并独立解题。请 2 位
8、学生在黑板上计算 ,其他学生在作业本上计算 ,完成。让学生通过计算学会如何鉴 别物质 , 在计算 密度时 ,如果单位用 g/cm3,可将它换算成 /m3,再对照密度表确定物质的种类。目标 3. 认识密度在生产和生活中的其它应教育学生利用学到的知识解决身边的事情 ,实现学以致用。比如：利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣 ,在地质勘探中鉴别矿石等。总结：从前面的密度表可知 ,一些不同物质的密度是相同的。可见 ,利用密度这一重要属性 ,可以鉴别物质 ,但是要准确地鉴别物质 ,常常要多种方法并用。三、密度知识的其它应用1、根据密度知识选择不同的材料：4 / 5用（ 1） 汽车、飞机常采用高强度、低密度的材料（合金材料、玻璃钢）；（ 2）产品包装中常采用密度小的泡沫塑料作填充物 ,防震、便于运输,价格低廉。2、在麦场上 ,人们利用风力来扬场 ,对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。3、农业生产中配制盐水选种的问题；教师指导学生认识密度知识在生产和生活中的应用三、小试身手请同学们完成附件2 小试身手练习巡视检查四、课堂小结见附件 1五、当堂达标请同学们完成附件3 当堂达标练习六、布置作业完成课本动手动脑学物理【板书设计】第四节密度与社会生活学生练习请同学们一起来小结本节内容完成达标练习课后完成5 / 5