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1、最新地理七上第 4 章第二节气温的变化与差异（第二课时）教案第二课时教学目标一、知识与技能1了解等温线的含义, 学会判读等温线图, 知道高温中心和低温中心的表示方法, 明确等温线的疏密与气温变化的关系。2运用“世界年平均气温分布图”, 归纳世界气温水平分布特点。3运用“北半球1 月平均气温分布图”和“北半球7 月平均气温分布图”, 说出同纬度地带的陆地和海洋, 冬季和夏季气温高低的差异。二、过程与方法通过教师引导,学会阅读和使用气温分布图的基本方法,培养学生的读图能力、分析归纳能力及抽象思维能力。三、情感态度和价值观通过学习 ,构建学生的地理空间概念,培养学生崇尚科学、努力探寻自然奥秘的态度和
2、精神。教学重点1了解等温线的含义, 学会判读等温线图, 知道高温中心和低温中心的表示方法, 明确等温线的疏密与气温变化的关系。2运用“世界年平均气温分布图”, 归纳世界气温水平分布特点。教学难点运用“北半球1 月平均气温分布图”和“北半球7 月平均气温分布图”, 说出同纬度地带的陆地和海洋 , 冬季和夏季气温高低的差异。教学方法读图分析法、合作探究、比较法。课前准备教师准备：多媒体课件及相关资料学生准备：复习气温的变化,收集气温分布的资料课时安排2 课时1 / 5教学过程一、导入新课课件展示：不同地区气温差异图片。要求学生读图找出适宜的服装, 思考原因？学生读图、回答：A 地棉衣 ,B 地短袖
3、 ,C 地长袖。因为各地的气温不同。过渡：我们可以看到三个地区的位置不同, 气温也不相同 , 下面我们一起来研究一下世界气温的差异。（使用“学乐师生”APP 拍照展示学生课下搜集的成果。在“授课”活动中展示。）二、新课学习（一）等温线图的判读1等温线课件展示：等温线图。要求学生阅读课文找出等温线的定义。学生阅读课文、读图回答：等温线是指在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。教师提问：我们还学习过哪些类似的概念？学生回答：等高线、等深线。课件展示：等温线气温测定图, 要求学生回忆等高线知识, 看图完成题目。学生读图回答：四点的气温分别是24、 24、 12、 20。教师总结、强调：在同一条等
4、温线线上, 各点的气温相等。2低温中心、高温中心课件展示：低温、高温中心等温线图, 要求学生读图完成题目。学生读图回答：ACE气温越来越低,E处为低温中心。教师总结强调：等温线呈闭合状态时, 中心气温低 , 表示这里是低温中心,反之就是高温中心。3等温线疏密与温差的关系课件展示：等温线图。要求学生读图完成题目。学生读图回答：A、 C 两处的温差是12 , 等温线密集；B、 D 两处的温差是4 , 等温线稀疏。教师总结强调：等温线密集的地方, 气温差别大；等温线稀疏的地方, 气温差别小。过渡：在掌握了等温线图的判读方法后, 我们把它运用于世界年平均气温分布图的判读中,来共同探究世界气温分布的特点
5、。（二）世界气温分布特点1等温线沿纬线方向延伸2 / 5课件展示：世界年平均气温分布图1。完成下列问题。（ 1）找到并描画北半球的 20、 10、 0、 10等温线。由此得出北半球气温的分布规律是什么？学生描画、回答：北半球气温的分布规律是越向北极气温越低。（ 2）找到并描画南半球 20、 10、 0、 10等温线。由此得出南半球气温的分布规律是什么？学生描画、回答：南半球气温的分布规律是越向南极气温越低。（ 3）找到 0等温线 , 说出年平均气温低于 0的大致纬度范围。学生读图回答：年平均气温低于0的大致纬度范围是北极圈至北极点和南极圈至南极点的区域。（ 4）找到 20等温线 , 说出年平均
6、气温高于 20的大致纬度范围。学生读图回答：年平均气温高于20的大致纬度范围是南北回归线之间。（ 5）归纳：世界气温分布由低纬向高纬有何特点。学生归纳、回答：世界气温分布由低纬向高纬逐渐降低。教师总结强调：世界气温最高值不在赤道 , 而在非洲北部的撒哈拉沙漠 , 年平均气温在30以上。所以“低纬”一词不能随意置换。2同纬度海洋和陆地气温不同课件展示：世界年平均气温分布图2观察 A、 B 两点气温的差异。学生读图回答：AB两点虽然在同一条纬线上但是气温不同。课件展示：海陆因素对气温影响图。要求学生阅读课文理解海陆气温不同的原因。教师总结强调：海洋和陆地的热力性质不同, 吸热和散热的情况也不相同。
7、陆地吸热快, 散热也快；海洋则相反。因此同纬度地带, 夏季陆地气温高于海洋；冬季则相反。课件展示：世界1 月平均气温分布图和世界7 月平均气温分布图。要求学生对比说出海陆因素如何影响气温分布的。学生读图、分组讨论回答：北半球同纬度地带：1 月陆地气温低于海洋,7 月陆地气温高于海洋。南半球相反。归纳：世界气温分布的第二个特点是什么？学生回答：同纬度范围内, 海洋与陆地气温不相同。3南半球等温线平直课件展示：世界年平均气温分布图3, 引导学生观察南北半球等温线的分布情况。师生共同总结：北半球陆地面积大, 等温线比较曲折；南半球海洋面积大, 等温线比较平直。3 / 5归纳：世界气温分布的第三个特点
8、是什么？学生回答：北半球等温线较曲折, 南半球等温线较平直。过渡：以上是世界气温水平分布的三大特点, 通过分析 , 我们知道 , 世界气温的分布受到纬度、海陆分布的影响。同学们知道气温的分布还和什么有关系吗？课件展示：地形对气温影响图, 要求学生说出青藏高原为何比同纬度其他地区气温低？学生读图回答：因为青藏高原海拔高。阅读课文得出气温与地形的关系：海拔越高气温越低, 海拔上升 1000 米 , 气温下降6。过渡：目前 , 人类的活动对世界气温也有很大的影响。请同学思考, 倡导低碳生活, 我们中学生该做些什么？课件展示：全球气候变暖图, 要求学生看图思考问题。学生分组讨论、回答：多植树种草；骑自
9、行或者步行上学；少写信少寄贺卡, 多发E-mail ；不用塑料袋和一次性筷子, 尽量少用餐巾纸, 拒绝烧烤。三、结论总结我们通常用气温曲线图来表示气温的变化,用等温线图来表示气温的分布。世界气温的分布主要受纬度因素、海陆因素和地形因素的影响,其中纬度因素是影响气温分布的最主要因素,本节课世界气温分布的三个基本特点是重点,同时理解各因素是如何影响世界气温分布的。四、课堂练习1. 在等温线图上 , 等温线密集的地方表示（）。A. 气温差别大B. 气温差别小C. 高温中心D.低温中心2. 冬季时我国南方的气温比北方高的主要原因是（）。A. 南方纬度比较高B. 南方地势较高C. 南方纬度较低D. 南方靠近海洋3读图完成下题4 / 5（ 1）南半球20经过的大洲有：、。（ 2）年平均气温在20以上的地球, 其纬度位置大部分都分布在之间 , 属于带。五、作业布置1背诵并理解；世界气温分布的三大特点。2预习第三节。六、板书设计气温的差异（一）等温线图的判读1等温线2低温中心、高温中心3等温线疏密与温差的关系（二）世界气温分布特点1等温线沿纬线方向延伸2同纬度海洋和陆地气温不同3南半球等温线平直5 / 5