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1、箫【 教 材 简 说 】 箫 是 人 民 音 乐 出 版 社 出 版 的 义 务 教 育 二 年 级 第 四 册 的 内 容 。 本 册 教 材 的 特 点 主 要 是 注 重 儿 童 的 情 感 体 验 和 以 人 文 为 主 题 。 音 乐 是 一 门 综合 的 艺 术 ， 学 生 学 会 唱 了 一 首 歌 曲 ， 并 不 代 表 他 就 学 懂 了 音 乐 ， 如 何 挖 掘 音 乐 潜 在 的 特 殊 魅 力 ， 培 养 学 生 内 在 的 音 乐 修 养 ， 才 是 音 乐 课 的 关 键 。【 设 计 理 念 】首 先 是 对 学 生 的 兴 趣 培 养 。兴 趣 是 激 发 学
2、 生 学 习 音 乐 积 极 性 和 提 高 学 习 效 率 的 法 宝 ，对 于 二 年 级 学 生 来 说 ，是 否 对 所 学 的 内 容 具 有 浓 厚 的 兴趣 ， 是 能 否 达 到 理 想 的 教 学 效 果 的 因 素 ， 因 此 ， 我 在 教 学 本 课 时 ， 采 用 了 猜 乐 器 ， 穿 插 游 戏 等 来 激 发 学 生 学 习 音 乐 的 兴 趣 。 其 次 ， 注 重 儿 童 良 好聆 听 音 乐 的 习 惯 。 我 们 都 知 道 ， 人 们 对 音 乐 的 了 解 ， 都 是 从 耳 朵 开 始 的 ， 所 以 ， 培 养 学 生 良 好 的 聆 听 音 乐
3、 的 习 惯 ， 对 学 生 开 启 音 乐 之 门 是 至 关 重要 的 ，在 聆 听 箫 时 ，我 采 用 让 学 生 先 听 歌词 ，然 后 再 让 学 生 把 听 到 的 歌 词 用 动 作 表 演 出 来 。学 会 后 ，带 着 这 成 功 的 喜 悦 为 歌 曲 加 入 新 鲜 元 素 ，激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 再 让 学 生 感 受 抒 情 、 愉 快 的 歌 声 感 受 后 唱 ， 让 学 生 有 感 情 的 演 唱 ， 感 受 到 歌 曲 亲 切 的 、 活 泼 的 、 好 听 的 旋 律 情 境 ， 激 发 了学 生 创 编 歌 曲 的 兴 趣 。 如 果
4、他 们 持 续 这 种 兴 趣 来 学 习 ， 那 么 ， 学 习 变 为 一 种 主 观 需 要 ， 学 习 将 变 为 一 件 快 乐 的 事 情 。【 教 学 目 标 】1. 认 识 我 国 的 民 族 乐 器 箫 。2. 自 信 、 有 感 情 的 演 唱 歌 曲 箫 。3. 分 小 组 自 由 选 择 （ 舒 缓 、 欢 快 、 编 动 作 ， 创 编 歌 词 ） 自 由 表 演 歌 曲 。【 教 学 重 难 点 】自 信 、 有 感 情 的 演 唱 歌 曲 。【 教 学 准 备 】钢 琴 、 箫 、 多 媒 体 、 打 击 乐 器 。【 教 学 时 间 】 一 课 时【 教 学 过
5、 程 】教 学 环 节师生活动设 计 意 图一 、1 23 4 | 5- | 15.|师 生 问 好同 学们 你好你好常 规 教 学15.|5 43 2| 1-|你好（ ） 老 师 你好二 、在 律 动 的 同 时 ， 让共 同 律 动学 生 跟 着 老 师 随 音 乐 律 动 。 （ 伴 奏 ：学 生 感 受 爵 士 音 乐 ， 使爵 士 音 乐 ）课 堂 的 音 乐 元 素 多 元化 。三 、1. 猜 乐 器 （ 课 件 出 示 ： 三 角 铁 响 板 ）乐 器 导 入2. 出 示 乐 器 萧3. 吹 奏 歌 曲 箫 的 旋 律 。四 、（ 一 ） 初 学学 唱 歌 曲1. 听 音 乐 记
6、 歌 词 。2. 跟 着 音 乐 加 动 作 。3. 试 用 “ lu ”来 唱 一 下 这 首 歌 的 旋 律 。用 箫 引 箫 ， 即让 学 生 认 识 了 民 族 乐 器 箫 ， 实 物 也 增 加 了学 生 的 好 奇 感 。 为 后 面充 满 兴 趣 的 学 习 歌 曲 做好 铺 垫 。让 学 生 完 整 的 感 受音 乐 。让 学 生 感 受 遇 到 困难 时 的 困 惑 ， 和 成 功 后的 喜 悦 。在 老 师 唱 的 同 时 ，4. 找 前 五 句 的 规 律让 学 生 找 相 同 旋 律 ， 来降 低 学 习 难 度 。音 符 接 龙 游 戏 为 学生 三 年 级 学 习
7、歌 谱 打 好基 础 。5. 音 符 接 龙 游 戏 。老 师 用 形 象 的 描 述来 简 化 歌 曲 ，突 破 难 点 。6. 学 唱 前 五 句 旋 律 。1） 大 家 再 找 找 规 律 ， 看 看 这 两 句 有 什 么不 同 之 处 。2）第 一 句 他 是“ 小 宝 宝 吁 嘀 吁 嘀 学 会 了 ”，让 学 生 在 玩 中 学 会歌 词 。只 是 吹 响 ，第 二 次“ 小 宝 宝 吁 嘀 吁 嘀 学 会发 挥 学 生 的 主 动了 ”就 有 难 度 了 ，他“ 了 ”里 面 就 有 内 容性 ， 提 高 学 生 的 学 习 兴趣 。了 。3） 学 唱 后 两 句 。4） 老
8、师 范 唱 ， 同 学 们 看 歌 词 有 没 有 不 认识 的 字 。5） 和 老 师 进 行 歌 词 接 龙 游 戏 。把 这 首 歌 曲 用 抒 情和 欢 快 的 旋 律 弹 奏 ， 让学 生 进 行 无 限 制 的 遐想 。6） 完 整 地 唱 歌 曲 。（ 二 ） 加 叹 词引 导 学 生 庆 祝 学 会 歌 后 的 心 情 ，并 加 上 动作 。（ 三 ） 感 受 不 同 旋 律1. 用 舒 缓 的 旋 律 弹 奏 ，让 学 生 发 散 思 维 看想 到 了 什 么 。 并 把 这 种 情 绪 带 到 歌 中 。2. 用 欢 快 的 旋 律 弹 奏 ，让 学 生 发 散 思 维 看
9、想 到 了 什 么 。 并 把 这 种 情 绪 带 到 歌 中 。（ 四 ） 演 唱 比 赛与 原 二 年 级 三 班 的 田 正 阳 同 学 作 比 较 ，处理 歌 曲 。 （ 老 师 录 好 田 正 阳 唱 歌 ）1. 生 找 区 别 ， 处 理 歌 曲 。2. 跟 琴 声 的 强 弱 ， 唱 歌 曲 。五 、1. 聆 听 流 行 唱 法 的 箫 找 出 歌 词 的 不 同创 编 歌 词地 方 。2. 学 生 自 由 创 编 歌 词 。3. 大 家 一 起 唱 创 编 过 的 歌 词 。六 、1. 小 结 今 天 表 现 歌 曲 的 四 种 方 式 （ 舒 缓 、自 由 表 演欢 快 、 编 动 作 ， 创 编 歌 词 ）2. 学 生 每 小 组 选 其 中 一 种 表 现 方 式 进 行创 编 。3. 小 组 展 示抓 住 学 生 好 胜 的 心理 ， 努 力 演 唱 好 歌 曲 。培 养 学 生 良 好 的 唱 歌 习惯 ， 和 唱 歌 方 法 。增 强 学 生 之 间 的 合作 意 识 。 同 时 有 助 于 提高 学 生 审 美 鉴 赏 能 力 和创 造 能 力 。让 学 生 自 由 选 择 表现 歌 曲 的 方 式 ， 全 面 提升 学 习 兴 趣 。自 由 表 演 ，增 强 团 队 合 作 意 识 和 创造 能 力 。