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1、面积和面积单位1. 通过操作、观察、比较使学生理解面积的含义。2. 培养学生的分析概括能力，建立 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米教学目标：的空间观念。3. 使学生产生想学习的欲望，激发学生学习的兴趣。教学重点：使学生理解面积的含义。教学难点：理解面积单位 1 平方厘米、 1 方分米、 1 平方米。主要教法：学法指导：引导法。教具：1 平方厘米、 1 方分米、 1 平方米。比较、迁移、同化。面积和面积单位面积有大小 ，测量面积用面积单位1 平方厘米板书设计：1 方分米1 平方米教学内容及教师活动学生活动一、谈话导入：（ 3 ）星期天，你和爸爸、妈妈都干些什么？师：小明的这个星期天与爸
2、爸、妈妈去商场了，请看：师：图上画了什么？小明喜欢大屏幕的电视，指的是哪部分大？谁来说说？观看主题图师：看来物体的表面有大小之分。二、涂一涂。（3 ）说一说下面是小区绿化地的平面图，请你在比较大的绿地内涂上绿色，在比较小的绿化地内涂上黄色。师：通过涂，你发现了什么？涂一涂1. 出示面积概念：数学书封面、本子封说一说面的大小叫做封面的面积。课桌面的大小课桌面教学过程叫做桌面的面积。含时间分配黑板2出示数学书，与课桌面比较，数学书比课桌面的面积（）一些。3桌面的面积与黑板面比较， （） 课桌面的面积大一些。三、比一比。（ 4 ）猜一猜猜一猜：课桌面的面积大约是数学书的几个那么大？四、量一量、说一说
3、11 ）验证并交流课桌面的面积大约是数学书的8 个那么大。课桌面的面积大约是12 个铅笔盒那么大。说一说师：同样的课桌面，测量的数据怎么不一样？生答后教师总结：这就需要用统一的面积单位来测量。猜一猜师出示 1 平方厘米的面积单位。边长是 1 厘米的正方形，面积是1 平方厘米。也可以写作： 1cm 2哪些物体表面的面积大约是1 平方厘米？猜一猜：边长是 1 平方分米的正方形大约剪一剪相当于多少个 1 平方厘米？出示 1 平方分米的正方形。1 平方分米可以记作：五、试一试：（6 ）21dm2练习书写 1dm估一估、量一量1一个1 平方分米的纸片，看看它有多大？再想想哪些物体表面的面积大约1 平方分
4、米。量一量、说一说2估计一下，课桌面的面积大约是多少平方分米？再测量一下。3用 1 平方分米的纸片量一量黑板面的面积，你有什么感觉？师：是呀，需要一个更大的单位来量就好了，出示1 平方米。写一写边长是1 米的正方形，面积是1 平方米。也可以写作：1 m2画一画4在地面上画一个1 平方米的正方形， 看看它有多大？估计一下能站下几位同学。估一估平方厘米、平方分米、平方米都是常用的面积单位。1. 涂一涂：完成 42 页 2 题。2. 比一比：哪个图形的面积大？3. 在（ ）里填上最合适的面积单位。涂一涂信封面的面积是240（）钟面的面积是 9（）。比一比写字台桌面的面积是86（）填一填乒乓球台台面的面积是（）拼一拼六、作业： 完成 42 页 4 题。把 16 个边长为 3 厘米的小正方形拼成一个大的正方形，这个大正方形的周长是多少？