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1、小组合作学习研修活动方案研修主题小组合作学习活动研究背景原因1、时代和社会的需要，课程改革的需要。2、学校教学实践的需要。我校正在全面推行“生本”教育改革，把关注学生生命发展作为教学的核心理念，把“小组合作学习”作为课堂教学环节的重要突破口。当前的小组合作学习还有些问题：（1）重形式轻内容，形式上是小组“合座”，却没体现“合作”。（2）小组规则不清，学生放任自流，各自为阵。（3）随意分组，评价重个人，没有体现团队力量。活动目标1、探寻促进学生合作学习的策略，培养学生学会分享与合作，培养学生自主学习能力和实践创新能力，培养学生的团结合作精神，促进不同的学生健康成长。2、建构“小组合作学习”的教学
2、模式，使学生亲身参与知识的探究与形成过程，在探究中让学生有所交流，有所争论，相互沟通，从而形成一种活动化、开放化的课堂。活动步骤1、对当前教学主要问题设计学生问卷调查，了解学生情况，分析结果；2、对学生重新进行异质分组，建立小组规章及评价体系；3、对小组团队进行指导培训；4、开展初步小组合作学习实验工作；在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一套系统的课堂有效教学策略体系，这是本课题研究的最重要方法。5、总结、写出实验报告，形成“小组合作学习”的课堂教学模式及小组合作实效性的评价机制。6、形成研究成果。成果：（1）、初步构建了自主探究、合作交流的教学模式。（2）、科学分组、优化组合，探究提高合作学习的实效性的对策，提高教学效率。（3）、建立起科学、合理的小组合作学习评价机制。（4）、帮助学生树立起自信心，增强自主意识，培养他们的创新实践能力。