《新北师大版一年级数学下册《 生活中的数数豆子》公开课教案_19.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版一年级数学下册《 生活中的数数豆子》公开课教案_19.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、数豆子教学设计一、 游戏导入，揭示课题（5分钟）师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：那好，我们先来玩一个猜数游戏。师：请看这是什么？（出示装有28个红豆的杯子）生：红豆。师：你觉得这里有多少个红豆？生：（请一个学生猜）1.初步感受师：诶，咱们先别急着猜，我们来看看10个红豆有多少？师：现在请一名同学上前面来为大家数出10颗豆子。同学们观察他是怎样数的生：一颗一颗的数。师：还可以怎样数？生：2颗2颗的数；5颗5颗的数。师：再找一位同学来数一下。2.猜数游戏（估计数量）师：来，咱们接着猜，你估计有多少个？生：我估计有.个（请3个学生）师：（把2030的数字板书下来）3.揭示课题师：到底谁估
2、得最准确呢？你有什么方法验证？生：数一数。师：好办法！（板书：数豆子）4.数豆子师：怎么数呢？生：（假设一个一个数、两个两个数）师：就用你的方法一个一个数。（教师拿，学生集体数豆子）二、动手操作，学习新知（15分钟）1.计数器上拨数师：一共有多少个红豆？（拿出计数器）师：（拨后问）你告诉大家，你是先拨什么，再拨什么？生：我发言，我是先在十位上拨2个珠，再在个位上拨8个珠。大家同意我的看法吗？师：说得真好，从高位拨起，先拨十位，再拨个位。（表扬你一个大拇指）师：再找一位同学上前演示怎样拨28（师相机指导）。2.各数位上数的意义师：十位上2个珠表示什么？个位上8个珠又表示什么？生：十位上2个珠表示
3、2个十，个位数8个珠表示8个一。师：大家同意他的看法吗？师：全班跟他说一次。师：板书“2个十，8个一，合起来是28”。3.写数师：计数器可以表示28，那你会写28吗？师：我们应该先写什么，再写什么呢？生：我发言，先写十位上的2，再写个位上的8。师：大家同意吗？师：请孩子们拿出课堂作业本，写一写28。师：请一个勇敢的孩子来白板上写。师：（学生写完后问）小公主/小王子，说说你是先写什么，再写什么？生：先写十位上的2，再写个位上的8。师：写得很好，说的也很好！师：跟他一样写的同学向老师招招手。4.读数师：我们一起来读一读28，1、2起。生：（全班齐读28）师：（板书：读作：二十八）师：读数的时候，我
4、们是先读什么，再读什么？生：先读十位上的2，再读个位上的8.5.教师小结师：不管是拨数、写数，还是读数，都是从高位到低位。十位在前面，是高级一点的数位；个位在后面，是低级一点的数位。三、课堂小练，巩固提升（15分钟）师：孩子们表现真好！接下来，我们一起去完成几个小挑战，你们有没有信心？生：有。1.做一做，填一填。P27.师：请看这个数是多少？大家一起读出来。生：26.师：我们的好朋友淘气，想用小棒的方法来表示26，每捆小棒是10根。师：他应该先摆多少捆小棒呢？一起说。生：（全班一起回答）先摆2捆。师：再摆多少根呢？生：（全班一起回答）再摆6根。师：2捆小棒，表示2个十。6根小棒，表示6个一。（
5、师生集体交流）师：笑笑想用计数器来表示26。她应该怎么样拨呢？生：先在十位上拨2个珠，表示2个十；再在个位上拨6个珠，表示6个一。（教师引导学生集体回答）师：（）个十和（）个一是26。（全班一起读）2.教师出示数字22，请学生在计数器上拨一拨，并同桌交流两个“2”的意义。师：孩子们这个数是多少？一起读出来。生：22。师：请在计数器上拨一拨22。看谁拨的又对又快！师：完成的OK手势。师：你是怎么样拨的？生：先在十位上拨2个珠，再在个位上拨2个珠。师：（学生边发言，课件边演示）你们拨对了吗？表扬一下自己。师：这两个“2”表示的意思一样吗？师：十位上的2表示什么，个位上的2表示什么？和你的同桌说一说
6、。生：（同桌互说）师：全班一起说，十位上的2表示2个十，个位上的2表示2个一。3.我拨你认。师：好！我来拨数，你会认吗？师：我先在十位上拨几个珠？一起来数。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。师：（引到学生说）表示9个十。师：我再在个位上拨了几个珠？一起来数。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。师：（引导学生说）表示9个一。师：这个数是多少？生：这个数是99。师：99再添1是多少呢？生：99再添1是100。（课件展示）。师：你会拨100吗？请试试看。师：我们一起来看看100应该怎么样拨。师：99的个位上有9个珠，再添1个，个位上就是10个珠。个位上的10个珠，表示10个一。10个一，就
7、是1个十。我们把个位上的10个珠换成十位上的1个珠。师：个位上一个珠也没有，十位上原来有9个珠，再添1个，十位上就是10个珠。十位上的10个珠，表示10个十。10个十就是100。我们把十位上的10个珠换成百位上的1个珠。师：现在十位上一个珠也没有，百位上有1个珠，表示100。师：所以，100只需要在百位上拨1个珠，十位和个位一个珠也没有。师：同学们，你拨对了吗？师：同桌互相说一说，从右往左，第一第二第三位分别是什么数位？4.写数师：请完成课本第27页第3题写数。（集体订正）师：请看，你会写吗？师：百位上有1个珠，就在百位上写1，个位和十位一个珠也没有，就写0。师：读作：一百。（板书）5. 练一练师：生活中有很多数，请同学们找找生活中的100。6. 想一想，试一试。师：观察到28可以这样表示出来。请同学们思考34可以怎样表示？7. 练一练师：如何表示51？如何表示27？四、课堂小结，畅谈收获（5分钟）师：同学们，这一节课你学到了什么知识？生：我知道了怎么拨数、写数、读数。师：除了计数器和小棒可以表示数，还有很多图形、实物和符号也可以表示数。师：这节课就上到这，下课，同学们再见。