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1、诗经两首课后练习达标训练1、给下列加点字注音雎鸠（）（）窈窕（）（）好逑（）（）寤寐（）（）溯洄（）（）坻（）荇菜（2、填空题。（ 1）是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗歌共有篇，包括 _、_、_三部分。（ 2）诗经的句式以四言为主。 根据不同内容的表达需要， 分别采用、的艺术手法。（ 3）统领关雎全篇的诗句是“，”3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A“左右毛之”的“之”指代的是“荇菜”。B。“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女” 。C“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。D“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。）
2、_ _、4、下列说法不正确的一项是（）A关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B蒹葭“所谓伊人”的“伊人” ，与关雌中的“君子好逑”的“君子”，指的是同样的人。C蒹葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。D关雌是诗经的第一首，选自诗经 周南。能力提高1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么?2、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考： 关雎这首诗主要运用了什么手法 ?运用这种手法起到了什么作用 ?3、在蒹葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?4、关雎和蒹葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，
3、充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。5、比较关雌和蒹葭在写法上的异同。24 诗经两首答案达标训练1、j ji yotio ho qiwmishu Ch xng2、（ 1）诗经305风雅颂（2）赋比兴（ 3）窈窕淑女，君子好逑3、C4、B能力提高1、 析 我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。 参考答案 关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。2、 析 本题考查诗经赋、比、兴的艺术表现手法，所谓“赋” ，是铺陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴” ，
4、是“先言他物，以引起所咏之辞” （朱熹诗集传）。但是，关键不只在于识别，更在于体会这些艺术手法的表达效果。 参考答案 关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。3、 析 写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。 参考答案 景语情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。
5、一条河流，蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主人公凄恻的情感。诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。但景物又有不同。首章“白露为霜” ，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏” ，太阳露面，天已大亮；末章“白露未已” ，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情， 而主人公这种心情随着晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。4、 析 此题意在让学生了解诗经中重章叠句的表达方式。 参考答案 重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改变。如蒹葭全篇三章十二句
6、，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。（关雎中“关关” ( 叠字 ) 形容 J、鸟叫声，“窈窕” ( 叠韵 ) 表现淑女向美丽，“参差” ( 双声 ) 描绘水草的犬态，“辗转”( 叠韵 ) 刻画出因相思而不能人眠的情状， 既有和谐的声音，又有生动的形象。蒹葭中的“苍苍” 、“萋萋”、采采” ( 叠字 ) 形容芦苇茂盛的样子，为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。 ）5、关雌着重于叙事，而蒹葭却没有明确的故事， 蒹葭比关雌的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上， 蒹葭比关雌 “兴”的特点更加突出。 “蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。