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1、教学内容： 北师大版小学数学三年级教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数，因不够商1 而在商中间或末尾商0 的除法的计算方法。2、能正确的进行商中间或末尾商 0 的除法竖式计算。 3 、能用估算、重算或乘法对计算结果进行验算，逐步培养验算的习惯。教学重点、难点：掌握三位数除以一位数，不够商1 而在商中间或末尾商0 的除法的计算方法。一 创设情境，导入新课1谈话师：我们国家现在提倡勤俭节约， 谁能说说哪些做法是节约呢？ 学生根据自己的生活经验和见闻进行列举。2导入：有 3 个班的同学用实际行动来倡导节约，他们积攒了许多旧报纸和矿泉水瓶，送到废品收购站回收利用，我们来看看在这个过程中他们遇到了什
2、么问题，我们是否能帮助他们解决。 板书课题：节约 ( 一)设计意图：在学习新课之前与学生进行谈话，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为下面的学习打好基础。二 深入课堂探究新知1了解情境图课件出示情境图，鼓励学生找到情境图中的数学信息并完整表达。 (3 个班积攒的报纸和矿泉水瓶一共卖了 912 元)2尝试计算(1) 请学生根据上面的数学信息，提出问题，并列出算式。 ( 问题：平均每个班卖了多少元？算式： 9123)(2) 请学生口算出结果并写出口算过程。根据以往的学习经验，学生能写出算式：9003 300，123 4，300 4 304。(3) 请学生尝试进行竖式计算。3解决“不够商1
3、 时商 0”的问题。(1) 组织学生小组讨论。师：你们在计算时遇到了什么问题？除到十位不够商1 时怎么办？ ( 同时出示不完整的竖式如下 ) 在学生讨论的过程中，教师引导学生结合口算过程从以下两个方面理解“不够商 1 时商 0”的道理，并板书完整的竖式计算过程。从分物的角度理解：先分走900 元，912900 12，余下的不够 30 元，每个班分不到10 元，所以在十位商0 占位。从除法本身计算的规则去理解：用被除数十位上的1 除以 3 时，不够商 1，需要将十位和个位上的数合起来，用12 再除以 3，结果等于 4，在个位上商 4。(2) 结合口算，说说竖式中每一步所表示的意思。师：现在我们完
4、整地写出了9123的竖式计算过程，请大家结合口算的过程，说一说竖式中每一步所表示的意思。学生汇报，教师随机板书，如下：设计意图：通过上述环节，学生能够透彻地了解为什么要在十位上商0，并牢固地掌握商中间有0 的除法的竖式计算过程，对学生进行正确熟练地计算有很大的帮助。4学习三位数除以一位数，商末尾有0 的除法。(1) 出示教材 10 页的第三个例题提问：我们要解决的是什么问题？怎样列式？引导学生读题，根据题意列出算式：5224。(2) 引导学生独立进行竖式计算。3) 组织交流。师：这个算式是在哪一位上不够商 1？应该怎样处理， 你是怎样想的？ 引导学生明确：在竖式计算中，当除到个位不够商 1 时，要在商的个位上写 0，余数是 2。 5 总结算法。师：在计算一位数除三位数时， 我们应该怎么做？ 引导学生总结一位数除三位数的竖式计算方法的一般步骤：从被除数的高位算起，除到哪一位就在那一位上写商，遇到不够商1的情况要商 0 占位。巩固练习1完成教材 11 页 1 题。 理解题意，在图中圈出答案后进行竖式计算。2完成教材 12 页 4 题。 先说一说竖式计算的步骤，再观察题目中的计算过程，找出错误的原因并改正。课堂总结我们这节课学习的主要内容是什么？在计算中我们要注意哪些问题？布置作业教材 11 页 2、3 题板书设计