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1、我是校园小主人教学设计一、活动目标1、让学生观察了解校园环境的情况。激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。2、通过活动让学生更加热爱新校园，保护校园环境，从我做起，培养学生爱护校园的意识。在活动过程中，培养学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及调查、访问等实践能力。3、通过展示研究成果和评价，促使学生养成合作和共享的个性品质。二、活动前期准备1.分小组进行调查、访问，并统计调查结果。2.学生选择研究主题(1)我们是学校的小主人，找出学校需要改进的地方。（2）针对这些需要改进的地方，想出方法。3各小组设计所选主题(1)学生自行研究、设计，教师提供相关材料。(2)教师参
2、与活动，并进行指导。 三、活动过程（一）创设情景，展示课前调查结果，揭示主题1、出示运动会上孩子和老师的合照2、播放视频：孩子们的丰富的校园生活（二）展示，交流，评价（1）把设计好的作品自行展示。（2）哪个小组先来介绍自己的设计作品？各组通过演示、讲解和补充等方式展示设计作品，并对设计作品进行评价。其他小组可以针对他们的展示成果提出问题和异议，该小组成员负责答辩。1.学生行为习惯较差2学生的安全意识较差3校园垃圾较多垃圾从哪里来？看到垃圾我们该怎么办？垃圾有时候也可以变废为宝。4.校园欺凌(1)校园欺凌的概念（2）欣赏校园欺凌的情景剧（3）面对校园欺凌，我们应该怎么办5.校园绿化较少6.我们的
3、小秘密（1）说出自己的秘密（2）我们给校长写了一封信总结：校园是我们美丽的家，让我们用自己的实际行动共创美好校园，（三）研究拓展大家为改进学校出谋划策，劲头很高，真不愧是学校的小主人，希望大家可以把倡议书向全校同学发出，在少队的协助下，用展板向同学展出。写给校长的一封信也可以通过校长信箱，寄给校长，让校长了解大家的想法。五、活动反思综合实践活动是立足于学生自身的生活和社会实践，让他们利用已有的知识和经验从事有益的活动，根据自己的兴趣选择问题进行探究和解决，从而在活动的过程中得到锻炼，发展能力。通过正确地引导，组织参与活动，让学生更加热爱新校园，保护校园环境，从我做起，培养学生爱护校园的意识，才能增强他们主人翁的意识。在小组合作式的探究中，教师始终是活动中的一份子，为学生提供足够时间，和学生一起探讨感受，互相交流，分享活动中成功的喜悦。