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1、练习课（四）课题课时第七课时班级编写者一、教材内容分析课本第 61、 62 页练习十三68 题二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、 进一步巩固用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法解决实际问题。三、学习者特征分析1、 学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、 开拓学生的解题思路。四、教学策略选择与设计运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题学会分析思考的方法，让思维更加富有条理性。五、教学环境及资源准备图片、表格、实物投影六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、复习引入1、口算：2445673
2、286 5提高学生运用口诀的2、 6 的 3 倍是多少？3个 9 是多少？能力和理解“几倍”72是 9 的几倍？的求法。16里面有几个2？1、 投影出示第61 页第 6 题（ 1）学生汇报从图上可以看出哪些信息和问题？买 9 元一枝的钢笔要花二、展开学习63 元钱，换6 元一枝的钢笔。共需要多少钱？他们要买几枝钢笔？讨论两个问题的计算顺序。如果直接算 6 元一枝的钢笔要多少钱你会算吗？试一试。2、 投影出示第7 题（ 1） 仔细说说看到了什么？要我们算什么？（ 2） 学生尝试练习放手让学生自己思考，自己找出他们之间的数量关系学生尝试练习交流解答思路。利用各种形式的练习提高学生的思维能力。（ 3
3、）交流解答思路。3、解答第 8题从图上我们看到了什么？他们在干什么？要我们求什么？你会算吗？学生独立解答后在小组内交流思路，再集体校对。学生独立解答（在指导练习时， 要培养三、拓展应用后在小组内交流思学生整体读图、读题的习惯，路，再集体校对。独立思考， 自主分析数量关系的习惯。 同时，鼓励学生用不同的方法进行解答，可列分步式，也可列综合式， 对于学有余力的学生， 可用两种方式进行解答。通过今天的学习我们又四、课堂总结能解决哪些问题了。利用各种形式的练习提高学生解决问题的能力和解题兴趣。尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。板书设计：练习课买 9 元一枝的钢笔要花63 元钱，换6 元一枝的钢笔。共需要多少钱？七、教学反思