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1、电阻的串联和并联教学设计第一课时教学目标：1. 知识与技能：通过实验使同学们清楚电阻串联后总电阻变大；并能利用前面串联电路电流和电压的关系推导电阻的关系。2. 过程与方法：培养学生积极参与科学探究活动，主动进行交流与讨论，能用等效代替的方法学习物理知识，会拟定简单的科学探究计划和实验方案。3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的求知欲，发展初步的科学探究能力，形成实事求是，尊重自然规律，乐于参与实践的科学态度，同时认识到交流与合作的重要性教学重难点：1.通过实验和推导使学生理解串联电路的电阻公式.2.解答简单的串联电路计算问题时，培养学生良好的解题习惯和解题思路.教学准备： 学生实验：每组配备
2、干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(5欧、10欧、20欧各一只)三个，导线若干.教学过程：一、知识回顾欧姆定律1.内容：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。这个规律叫欧姆定律。2.公式：3.串联电路中电流、电压的特点。二、导入新课让学生阅读本节课文前的问号中提出的问题，由此引出本节学习的内容.师：我们又有了新的问题：电阻串联时，总电阻与参与串联的电阻是什么关系呢？是比原来大了还是小了？三、讲授新课1电阻的串联（1）、阅读电阻的串联实部分，包括加油站内容。（2）、提出问题电阻串联后其总电阻是会增大还是减小？（3）、让学生猜想由于导体的电
3、阻与长度有关，导体越长其电阻越大，几个电阻后相当于增加了导体的长度，总电阻应当比各个分电阻大些。（4）实验设计问：本实验的方法和原理是什么？引导学生说出伏安法测电阻这一重要内容。并设计好实验的过程。（5）进行实验要求学生六人一组，先设计电路再连接电路，实验中学生连接电路，教师巡视。不断将学生画的不同电路投影在大屏幕上，根据电表的位置不同，有两种连接方式。学生动手实验，按电路图连好后，有检查电路的意识。然后再闭合开关，读取电压表和电流表的示数，正确记录数据。根据欧姆定律计算出电路的总电阻R，在此基础上，再把R3和R4接入电路，由欧姆定律计算出电路的总电阻。讨论实验数据，然后得出结论。结论：在串联
4、电路中，电路的总电阻等于各串联电阻之和。（6）通过理论推导来验证实验结论。具体推导过程见课本。（7）引导学生说出R=R1+R2的物理意义。（8）拓展延伸：有n个电阻值为R的电阻串联总电阻是多少？（9）串联电路的总电阻大于串联的每一个分电阻是因为电阻串联后相当于增加了导体的长度。 四、学以致用多媒体出示例题1 把10的电阻和20的电阻串联起来，接在电压是6伏特的电源上，求这个电路中的电流。指名学生上台板演，并讲一讲解题思路。五、课堂练习多媒体课件出示练习题1、2（指名学生回答）六、课堂小结同学们，在今天的学习中，你收获了什么，还有什么疑惑呢？说出来让大家听听！七、作业布置完成基础训练P87-881、课堂练习：1、22、课后巩固：1、2、3 八、板书设计电阻的串联和并联串联电路的总电阻等于各部分电阻之和R=R1+R2+R3+Rnn个相同阻值的电阻串联，总电阻R总=nR九、教学反思