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1、移多补少教学设计教学内容 :全日制义务教育科书 （五 . 四制）青岛版版数学小学一年级上册智慧广场 （二）移多补少。教学目标：1. 结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。2. 经历观察、操作、经验的数学过程，形成利用几何直观的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。3. 通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。教学过程：一、创设情境，激发兴趣（播放拔河课件）小朋友准备干什么？引导学生说出拔河规则（板书 : 同样多）比赛怎么还没开始。（板书 : 左 4人 右8人）二、合作探索，解决问题1. 拔河比赛动手摆谁有办法让比赛开始？如果老师不想
2、改变人数的多少那怎么办呢？引导学生利用学具一起摆一摆。师领摆，学生用学具操作并移动学具，使两部分同样多。请学生说操作过程。（板书：多4移2）师：像刚才这样把多的移给少的，使两部分同样多，在数学中就叫移多补少。（板书：移多补少）这节课我们就学习关于移多补少的的问题。2. 移大象摆推引画（ 1）摆一摆师：（出示大象课件）先让学生巩固刚才摆的方法完成。 ( 板书：摆 )学生独立完成摆的过程（优生交流）（2）画一画师引导：如果我们身边没有学具，那用什么方法解决问题呢?（板书：画）请试着把我们刚才摆的过程画下来。在画图解决问题的时候，我们可以用一个或一个 等简单图形来表示一只大象，强调上下对齐，先找出多
3、的部分。 （好学生做展示交流）3. 移小花找规律师：刚才我们学会了画的方法，你能用画一画的方法独立解决这个问题？（播放小花课件）同学们可以选用您喜欢的 或等简单图形代表小花。请一位学生黑板演示，其他同学们在答题纸上完成，画完后可以与你同桌交流交流你的想法。请板书的学生说想法（板书：多6移3）（播放小狗课件）看图抢答：从第一排移几只小狗给第二排，两排的小狗就一样多了呢?(1 个) （板书：多 2移 1）师总结：多 4移2，多 6移3，多 2移1。你发现了什么规律？学生感受并找出规律（移的都是多出来的一半）师：移多补少也就是把多出来部分的一半移给少的部分，使两部分的一样多。那如果多 10只小狗就移
4、几只，多 12只呢？就移几只，多 20个呢，多 100个呢？三、应用模型，解决问题下面我们就试试这个好办法吧。 （播放圆片课件）师：第一行摆 11个，第二行摆 3个，移几个两行就同样多？你能用最简单的方法一步移过去吗？第一行：第二行：8个找一个同学画（直接移四个）师总结，学会了这个方法我们就不用一个一个地移了，就可以把多的一半一下子移过去，这样就能又快又对的解决问题了！四、梳理思路，强化方法的问题不管使用摆，还是画的方法，首先要找出多的部分，多出几个就移它的一半，最后使两部分结果同样多，就叫（移多补少），通过今天的学习既学会了移多补少的方法，还发现了解决这样问题的规律。五、课后实践，应用升华最后老师留一道动脑筋的题给大家，同学们看这也是道移多补少的题，和我们今天学过的不一样，课后请你用画一画，摆一摆的方法解决出来。 （出示课件：动脑筋）