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1、28.1课题28.1抽样调查的意义课时1课时上课时间2019.5教学目标(一） 知识与技能1.了解普查与抽样调查以及总体与个体，样本与样本容量的概念.2.能确定在调查中的总体、个体、样本与样本容量.会选取合适的样本进行调查.(二） 过程与方法1.通过学习抽样调查的概念与意义培养学生统计意识和运用能力.2.通过样本的分析选取，培养学生对于实际问题的分析能力.（三） 情感、态度与价值观1.在学习与运用中,知道数学来源于生活，有用于生活当中，从而体会数学价值,提高学生学习的兴趣.2.在分组交流解决问题中培养学生的协作意识，体会合作的巨大价值. 教学重难点重点:在调查中确定总体、个体、样本与样本容量,
2、能选取合适的样本进行调查.难点:抽样调查中样本选取的合理性分析.教学活动设计来源:Z。xx。k.Com来源:学科网课堂导入思考下面的问题:1.收集数据的方法有哪些?2.我们可以怎样对数据进行整理?3.要了解一批灯泡的使用寿命,小明认为可以把生产的所有灯泡通电测试一下就可以了,你怎么认为?探索新知合作探究来源:学科网自学指导1.完成教材78页的问题,并填写表28.1.1和表28.1.2.2.学习普查的定义:,分析普查的优缺点.3.学习什么是抽样调查?什么是总体?什么是个体?什么是样本?什么是样本容量?4.自己想一想,了解家庭成员人数对于哪些部门或单位有价值?5.在抽样调查中,样本的选取是不是随意
3、的,要注意哪些问题?6.例1中要调查分析什么问题?小胖是怎样选取样本的?样本的选取存在什么问题?具有代表性吗?7.例2中点数的出现与思想有关系吗?你怎样认为?8.例3中,小强想调查什么问题?他选取的样本具有代表性吗?为什么?9.自学课本P7881,整理普查与抽样调查及其相关概念.学生看书,教师巡视,老师督促每一位学生认真、紧张地自学,鼓励学生质疑问难.合作探究1.讨论小组讨论自学指导中出现疑问的地方.2.组织学生学习普查与抽样调查的概念.3.组织学生学习总体、个体、样本与样本容量的概念.4.组织学生结合例1、例2和例3探究样本选取要注意哪些问题,怎样分析样本的合理性.探索新知合作探究教师指导1
4、.易错点(1)误以为调查难度大就一定要抽样调查.(2)选择样本时不具有代表性或样本较少不能很好的反映总体.2.归纳小结(1)普查:全面调查;抽样调查:为特定目标而对部分考察对象作的调查.(2)相关概念:总体、个体、样本和样本容量.(3)选择样本:要具有代表性;容量要足够大.3.方法规律(1)全面调查:适用于对结果要求精度非常高的调查.(2)抽样调查:适用于无法全面调查(如河水的质量)或具有破坏性的调查(如灯泡的寿命).当堂训练1.下列调查中,调查方式选择合理的是()(A)为了解某市初中生每天锻炼所用时间,选择全面调查(B)为了解某栏目的收视率,选择全面调查(C)为了解神舟飞船设备零件的质量情况,选择抽样调查(D)为了解一批节能灯的使用寿命,选择抽样调查2.为了调查某区八年级学生期末考试数学试卷答题情况,从全区的数学试卷中随机抽取了10本没拆封的试卷作为样本,每本含试卷30份,这次抽样调查的样本容量是.3.下列抽样调查中,结果能否较准确地反映总体的情况,为什么?(1)某商场为了了解10月份的营业情况,从10月2日开始连续调查了5天的营业情况;(2)某公司为了了解自己产品的普及率,在市区某火车站对100名流动人员进行调查分析.板书设计抽样调查的意义1.全面调查2.抽样调查及其相关概念3.样本的选取例1例2例3教学反思