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1、找规律教学内容：课本第 115116 页教学目标：1通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。2培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重、难点：通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：课件。教学过程：一、情境引入：1小朋友，在我们生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。瞧，小东家厨房装饰得真漂亮，你能发现墙面、地面的瓷砖的排列有规律吗？2你能说说墙面的图案有什么规律吗？二、合作探究，发现规律：1小组合作讨论：找找墙面图案的规律，你们小组找到了几种？2反馈
2、：让学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并用规范的语言来描述规律，帮助总结：从看的方向不同来寻找规律从图形的不同来寻找规律从图形的排列来寻找规律横着看：第一行每行4 个， 排在最前面。第二行：就是第一行的 往后平移到最后，其他三个依次向前移一移。第三行：就是第二行的往后平移到最后，其他三个依次向前移一移。第四行：就是第三行的往后平移到最后，其他三个依次向前移一移。竖着看： 排在最前面。第二列：就是第一列的 平移到最下面，其他三个依次向上移一移。第三列：就是第二列的平移到最下面，其他三个依次向上移一移。第四列：就是第三列的平移到最下面，其他三个依次向上移一移。斜着看：每条斜线上的
3、图形相同。3每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说。4你能给这种规律起个名字吗？三、巩固练习：1地面的图案排列有什么规律呢？2小朋友观察得真仔细， 为了欢迎大家，小东还准备了许多好吃的水果。可是只摆了一些，你能不能接着放，让它变得有规律呢？3不仅房间的图案有规律，水果的摆放有规律，文字的排列也有规律。看看有什么规律？你发现这个规律和我们刚才的规律一样吗？什么地方不一样？你给它取个名字是什么？接下去是什么字？第五组又和第一组一样了。4游戏：请 4 个同学上来，分别定为1 号、 2 号、 3 号、 4 号。像刚才这样有规律，可以怎么排？有几种？你发现了什么？四、动手实践，创造规律：1如果你是小小建筑设计师， 你能设计出什么样的美丽图案？老师和同学拿出各种各样的图形卡片，请大家设计一些有循环规律的图案。展示：、让学生按要求去思考，下面的图形应当怎样摆。生：这图形是后面的向前循环移动一个位置，所以应该是，与第一个图一样。2欣赏第 116 页手帕图：能在手帕上设计出有规律的图案吗？你能运用刚才学到的规律，设计出有规律的图案吗？小组合作。比比哪组合作得最好？反馈评价。五、课堂小结。这节课你学会了什么？掌握了什么规律？六、作业。