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1、找规律课堂实录教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115 页。教学目标：1学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。教学过程：一、创设情景，导入新课。师：小朋友们，在我们的生活中有很多有规律的事物在装扮着我们的生活。聪聪和明明两位小朋友就用规律的知识布置了自己的房间。看！这就是聪聪布置的房间。（电脑出示：聪聪的房间）提问
2、：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律？集体汇报，让学生各抒己见。师：小朋友们观察得真仔细， 明明看见聪聪把房间布置地这么漂亮，他也布置了自己的房间， （电脑出示），你看！这就是明明布置的墙面和地面，但这里有什么规律呢？今天这节课我们就来找一找。板书：找规律。二、引导探索，寻找规律。师：小朋友们可以选择墙面或地面中的一种进行研究，研究的时候请思考，每行都有哪些图形？图形的排列顺序又是怎样的？你还可以拖动下面的图形进行研究，仔细观察你发现了什么？打开电脑开始研究吧！（学生进行活动）师：哪位小朋友愿意把自己的发现和大家说一说，如果你需要操作的可以上来！学生汇报：生 1：我研究的是墙面，我发现墙面这里
3、从星星开始斜过来都是星星，从三角形开始都是三角形，菱形开始就斜过来都是菱形的。生 2：我研究的也是墙面，我的发现是第一竖和第一排是一样的，第二竖和第二排是一样的，第三竖和第三排的一样，第四竖和第四排一样的。师：谁已经听清楚他说的了？听清楚的再来说一说？生再说。生 3：我发现的是地面，我发现了每行里面都有 4 种颜色，一种是绿色，一种是蓝色，一种是红色、一种是黄色，下面的这一排也是绿色、蓝色、红色、黄色，把绿色拖到最后面去就变成了第二排， 把蓝色拖到最后面去就变成了第三排，把红色拖到最后面去就变成了第四排。生 4：我研究的是墙面，这样地斜过来也有规律。生 5：我发现了把圆放到最后面就是第二行，
4、把菱形放到最后面就是第三行，把三角形放到最后面那就是第四行。师：真不错，小朋友发现了这么多的规律，那金老师请你思考一个问题，假如我想继续摆下去，你猜一猜该怎么摆？你们可以在自己的电脑上先试着摆一下，该怎么摆？然后和你的同桌说一说你是用什么方法摆出来的。学生活动，并汇报。师小结并揭题： 几个图形按照一定的规律不断地变换自己的位置，这样的规律我们就把它叫循环排列规律。师：那你们想想看，如果我们继续摆，第6 行第 1 个会是什么图形？再来猜一猜第 7 行的第 3 个会是什么图形？（请生汇报并说说想法）三、运用规律。师：明明看我们找出了墙面和地面的规律，非常开心， 他还为你们准备了非常多的水果呢！ （
5、出示 3 组水果）可是他只摆了3 组，第 4 组水果他想请大家自己摆，你们会吗？那就摆摆看吧！学生在自己的电脑上操作。学生进行汇报，并说出自己的想法。（学生都有自己不同的想法，有的是看哪一行少了哪个水果就摆什么，有的是斜过来看的， 还有的是按照循环的方法摆的，等等）四、联系生活，创造规律。师：今天我们认识了一些规律，也用规律的知识解决了一些问题，那么小朋友们能不能自己创造出这样的规律呢？师：你们可以利用老师提供给你的素材进行设计（出示素材： 四件衣服和四种家具），也可以自己在这里创造规律（点击练习四）或者可以打开word，自己用文字、数字，图形等进行创造规律。学生在自己的电脑上创造规律，教师巡视。师：创造好了，把自己的想法说给同桌听一听，也可以出问题考考同桌。学生上台把自己创造的规律展示给大家看，并能提出相关的问题考同学。五、全课总结。师：小朋友们，这节课我们学习了什么？在生活中你们见过这样的规律吗？其实在我们的生活中， 有许多有规律的事物在美化着我们的生活，你们要用自己的智慧去发现它、运用它，将来就能把我们的生活打扮得更加美丽！（说明：学生每人都有一台手提电脑）