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1、第一单元位置练习一（ 1） . 在位置关系的表示，对于两个物体，上下位置关系是绝对的；对于三个物体上下的位置是相对的。（ 2） . 面对的方向是前，背对的方向是后。前后是相对的。（ 3） . 伸出你的左手，左手方向是左边；伸出你的右手，右手方向是右边。左和右也是相对的。（ 4） .一般横为行，竖为列。1.看一看，说一说。2.动物园的小动物排成一队：（ 1） .的（）面是；（ 2） .的（）面是；（ 3） .在（）面；（ 4） .的（）面有（）只。3.这是我的（）手这是我的（）手；1.这是我的（）手，这个是我的（）手。2.“上下楼，靠右走” ，哪个小朋友走错了？走对的打“”，走错的“”。小强走（
2、）小红走（） 小刚走（）3.看一看你周围的同学，写出他们的名字。你前面的同学叫（）；他的前面一共有（）同学。你这组最后面的同学叫（）；你这组最中间的是（）同学。4.对号入座，把小伙伴与他们相应的座位用线连接起来。5.请你用“上、下、左、右、前、后”向你的同学或家人介绍你家里的一些物品是怎样摆放的？想一想，小强、小红、和小伟每人拍了一张相片，右面的三张照片分别是哪个小朋友拍的？数学中如果没有 “ ”会是什么样呢？1、 2、3、 4、 5、 6、 7、 8、 9 阿拉伯数字，原是印度人发明的，13 世纪后期传入中国，人们误认为0 也是印度人发明的。但当时印度起先发明时没有“0”，于是就 “204”，写成 “2 4”，中间空着，把xx ，写成 “24”，为了避免看不清，就用点“”来表示， 204 写成 “24”，那不和小数混淆了？直到公元867 年才把 “0”确定下来。我国却在xx 年前就已创造了“0”，我国的零，当时是“”，它是根据写字时缺字用“”来表示缺字， “0”表示这个数没有，或这个数位上没有，用“”表示，随着人们长期不断地记数，慢慢发展演变，最后确定为今天的“0”。因此以 “0”作为零是我国古代数学家的一项杰出贡献。