《新沪教版九年级化学下册《七章 应用广泛的酸、碱、盐第2节 常见的酸和碱复分解反应及其应用》教案_13.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新沪教版九年级化学下册《七章 应用广泛的酸、碱、盐第2节 常见的酸和碱复分解反应及其应用》教案_13.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 物质的共存教学设计1、 教学目标能熟练应用酸碱盐的知识判断物质（离子）共存不共存，灵活运用解决相关问题。(1)知识技能1. 了解物质（离子）共存的含义；2. 了解并运用物质共存中的隐含条件； 3. 能从微观的角度分析和归纳常见不共存离子、能从离子的角度认识物质的共存 。1. 学习运用迁移、比较、归纳、分析、综合的学习方法；2. 学会将知识迁移、学以致用、归纳总结等融汇贯通。（3）情感态度与价值观 1. 通过学以致用，培养学生“主动参与、交流合作、知识迁移”的能力；2. 通过从微观的角度分析和归纳常见不共存离子的学习，培养学生的空间思维能力和归纳能力。二、教学重点和难点重点：分析和归纳常见不共
2、存离子难点：从离子的角度认识和判断物质的共存3、 教学方法启发式四、教学手段及用具教学手段：讲练结合、电脑投影、学生讨论参与。教学用具：电脑、实物投影仪。5、 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入以一道物质共存的中考题目直接引入读题目、独立思考通过题目，让学生有的放矢，同时引发学生回顾物质共存的基础知识，出现做题难或者慢等情况，激发学习新知的欲望。过渡提问过渡师生互动分析学以致用过渡师生互动分析学以致用板书： 物质的共存 1.定义要完成这样的题目，其实只需要用到我们前面所学的3点知识：提问1：复分解反应发生的条件？强调：满足复分解反应发生的条件之一，物质间就要发生反应，就不能共存。
3、提问2：什么是物质的共存与不共存？提问2：对溶解性表的归纳？其实，要想又准又快地做好这类题目，关键的一点是要学会从微观的角度认识和理解物质的共存与不共存。那下面我们一起来完成几个常见的复分解反应。板书：2.常见不共存离子引导学生归纳常见的和OH_不共存的离子引导学生归纳常见的和H+不共存的离子引导学生归纳常见的和CO32-不共存的离子以及对AgCl、BaSO4这两种特殊盐的再学习，并投影学生完成情况。引导学生总结与CO32-不共存的离子引导学生分析引入用的那道题目呈现本次适应性考试15题第（4）小题其实，物质间的不共存除了离子间的不共存，还有一些隐含条件下的不共存板书： 3.物质共存中的隐含条
4、件和学生一起学习和归纳隐含条件下的物质不共存通过常见题型，由易到难，让学生熟练运用归纳总结的常见不共存离子，从离子的角度去解决物质的共存与不共存以屠呦呦发现青蒿素为例，将本节课所学知识应用于解决实际问题。回忆、思考看题、思考、理解聆听、思考、讨论、回答、归纳回忆并学会运用聆听、回忆、思考、讨论、回答、归纳独立思考、前后对比、从离子角度认识物质的共存聆听、思考思考、交流、查疑、学以致用聆听、思考、应用整体帮助学生回顾相关知识，并对物质共存和不共存进行再认。检查学生是否熟悉初中常见的难溶性盐和碱检查学生是否掌握复分解反应的书写及是否具备相应的知识迁移能力，是否具备见物质识别离子，见离子识别物质的能
5、力在学生熟悉的酸碱中和反应的基础上，引导学生从微观的角度认识物质（离子）共存与不共存复习碳酸盐的检验培养学生的知识迁移能力和归纳能力以及逆向思维的训练感受从微观角度理解物质共存后，解题会更快与更准，教给学生解题的思路与方法。让学生熟练运用归纳总结的常见不共存离子，从离子的角度去解决物质的共存与不共存引导学生学会将所学知识应用于生活，服务于生活，而不是仅仅停留在解题或应付考试归纳总结归纳小结：谈收获，说疑惑？归纳总结本节课的收获对本节内容的升华，培养学生归纳总结的学习习惯和归纳能力。巩固拓展作业：完成学案上有关除杂和物质鉴别的两道题目课后完成作业知识与方法巩固、迁移，拓展学生的思维、自学能力的培养六、板书设计物质的共存1.定义 2.常见不共存离子: 3.物质共存中的隐含条件