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1、教学内容：第 9 课英文打字教学目标：知识与技能：熟练掌握字母键的正确指法，巩固字母键的手指分工；数字键的操作；学会大小写字母的切换方法；能够利用“英文打字”进行综合键位的指法练习。过程与方法：在金山打字软件中通过尝试操作、 教师讲解等方法巩固打字的正确方法。情感态度与价值观： 在体验运用金山打字软件中， 感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。教学重点：了解键盘的功能，掌握正确指法，会使用“英文打字”进行练习。教学难点：教学方法：教学准备：掌握正确指法，初步实现字母键的盲打。演示法，任务驱动法，合作探究法多媒体微机室，电子课件教学时数：2教学过程：个性化设计：激趣引入、出示课题指
2、法练习，基本键位一）情景激发，定向引导是打字的基础，也是师：同学们，我们已经成功闯过两关了， 如果最重要的内容，所以以前闯关没有成功的同学们，可以在掌握本应该多次强调，引起课新的学习内容后，加强对字母键位的键盘输学生的重视。而打字入练习，争取早日闯关成功。今天我们一起时的坐姿也很重要，来闯第三关英文打字。正确的坐姿能更好的问题启发、合作探究提高打字的速度，让二）任务驱动，学习新知学生要引起重视。任务一：英文字母的大小写键的切换师： 在英 学生打字的过程中，文句子中，英文字母有两种状态：大写和小写， 教师在全班巡视，及如何在键盘输入时进行切换呢？时发现学生操作中出、切换的方法 可由学生自主学习，
3、汇报。现的问题，比如坐姿方法一：单击键盘左侧的大小写换挡键Caps和手指的位置，及时Lock, 实现英文字母的大小写。 注意在输入字纠正，让学生养成良母状态为大写时，键盘右上方的状态指示区的好的打字习惯。Caps Lock 指示灯将会 变亮。相反，键盘右上方的状态指示区的 Caps Lock 指示灯将会关闭。方法二：按住换挡键Shift,同时键入字母，如果原来是大写状态，那么这次输入是小写状态；相反，结果也不同。、切换时的指法指法一：如果使用 Caps Lock键，它就由左手的小指负责。指法二：如果使用 Shift键， Shift键在主键盘区左右下角各有一个，分别由左右手的小指负责。但两个键的
4、功能是一样的， 输入时使用其中的一个就可以。任务二：英文标点符号的输入标点符号键一般都是双子符键， 如果直接敲击键盘， 则显示的是下面标示的符号；如果想键入上面的标点符号，就要按住 Shift键再敲击。 任务三：数字键的指法要领 使用主键盘区域数字键，要按照图 9-2 所示分配手指击键，不要忘了手指击键后应 迅速回到基准键位。巩固练习、知识创新巩固实践、发展创新 英文打字练习，可以以金山打字通中游戏的方式竞赛1 、闯关测试：单词练习、语句练习、文章练习2、高级挑战：生死时速大挑战教学内容：第 7 课键盘常识教学目标：1、了解键盘的分区和8 个基准键；学会用正确的姿势操作键盘；掌握手指的分工和击
5、键方法；能够进入“金山打字20xx”软件进行基准键练习。2、在金山打字软件中通过尝试操作、教师讲解等方法了解键盘与打字姿势，巩固键盘的操作方法。3、在体验运用金山打字软件中，感受同学间竞赛带来的快乐，养成良好的打字习惯与方法。教学重点：了解键盘分区，学会用正确的坐姿、指法和手指分工来操作键盘。教学难点：手指在键盘上的分工。教学方法：自主探究法，任务驱动法教学准备：多媒体电子教室，电子课件，需教学时数：2要素材教学过程：激趣引入、出示课题情景激发，定向引导个性化设计：师：同学们，通过前面的学习， 我们已经认识了鼠标，它成了我们操作电脑的得力助手， 可你们知道吗？鼠标还有一个同伴键盘。 键盘的本领
6、比鼠标大呢，它不仅能完成鼠标的工作，更重要的是它能方便快捷地将英文字母、汉字、数字以及一些特殊符 号输入到计算机，帮我们操作一些文件和软件。 那既然键盘这么厉害，你们想不想学会使用键盘啊？ （生答略）师：好，既然大家这么有信心，我们现在就来认识一下吧！（出示键盘）大家现在看到的就是一个键盘， 它可以帮助我们打字， 可能有同学会问了： “ 键盘为什么是这个样子的呢？它上面有多少个键啊？每个键有什么作用呢？”这些问题我们都可以在“金山打字通” 中找到答案，那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧，让我们一起进入“金山打字通”问题启发、合作探究1、建立一个用户（1）通过“开始程序金山打字通”启动金山打字通
7、教学程序软件。（ 2）启动成功后，弹出“用户登陆”对话框，在对话框中输入你的姓名， 单击“登陆”按钮。（ 3）单击“指法训练”菜单中的“基准键练习”选项。弹出“基准键练习”窗口。（ 4）将双手放在键盘的基准键上，按窗口中的练习内容，练习基准键。（ 5）在练习的过程中， “金山打字通”窗口中显示用户练习打字的正确率、 打字的 速度、打字练习的时间等信息。2、基本功要正确扎实大家刚才已经和键盘有了亲密的接触， 并且进行了练习， 正确率都是多少啊？你们想不想知道老师速度快的秘诀，你们想不想知道？老师的秘诀就在于用了正确的击键方法，请同学们记住：你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作，它才愿意与你交朋友，
8、非常快的帮你做事。 否则，它才不愿意听你的指挥呢。好了，赶快行动吧，听我口令：头 正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立 即回到基准键。接下来大家找到基准键，练习吧。结合打字软件及教材找到 8 个基准键，了解他们的特点，认清 F、J 两个键上都有 突起的小条， 是供左右手的食指定位的。 找一下手指与他们对应关系， 并尝试发出指令。 让学生观察 “正确手势” 图， 然后反复落指，向学生讲清击键的动作， 仅限于手指部分，一按即起，手臂是不动的， 指导学生击键， 只击打基本键，要求学生体会按键的动作， 按键的力度，从中领会掌握，教师巡视纠正。巩固练习、知识创新（三）协作学习，共同进步两人一组，一个监督，一个操作；也可分大组，有组长和做得好的同学下去指导。 教师起到指导、协调作用。 教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。 师：头正肩平胸要挺，两脚并拢坐端正。腕轻抬，指微弯，不靠桌，不压键。击键后，手指立即回到基准键。教学反思：三年级的学生以具体形象的思维为主， 通过直观的视觉效果打出打字软件， 引发学生的认知兴趣。这样更有利于帮助学生学习软件的使用。适时对于学生的打字情况进行评价总结，这样有利于学生进步。