《新沪科版九年级物理全一册《十四章 了解电路第四节 科学探究：串联和并联电路的电流》教案_23.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新沪科版九年级物理全一册《十四章 了解电路第四节 科学探究：串联和并联电路的电流》教案_23.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、科学探究：串联和并联电路的电流第一课时教学设计课题名称科学探究：串联和并联电路的电流科目物理年级九年级教学时间45分钟学情分析通过前面知识的学习，学生已经具备初步的科学探究能力，同时由于生活的体验，学生对电流的知识也有一些片段的、零散的了解。所以本节课通过创设情境唤醒学生储存的知识，又通过实验探究促使学生体验知识的发现过程，激发学生学习的兴趣，帮助学生内化和梳理知识，建立知识结构。最后让学生把所学知识与实际联系起来，培养分析问题、解决问题的能力。教学目标一、知识与技能 1、通过类比了解电流，知道电流的符号和单位2、了解电流大小与用电器的工作状态的关系 3、知道电流表的用途和符号，会将电流表正确
2、接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。二、过程与方法学生通过自学课本和对生活的观察，了解电流及其单位，通过类比法的学习构建知识体系，了解实验是研究物理问题的重要方法。三、情感、态度与价值观1、了解电流，知道电流是如何形成的。 2、理解电荷的定向运动形成电流，了解身边物体的电流值大小。 3、在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。教学重点、难点重点：电流的概念；电流的单位；使用电流表测电流的方法。难点：将电流表正确接入电路。教学资源流光充电线、干电池2节、开关1个、灯泡2只、电流表、导线若干科学探究：串联和并联电路的电流教学活动过程描述一：导入 新课一：导入新课向
3、学生展示这款新型手机充电线的充电过程，观察其奇特之处，启发学生联想。你们想知道哪些有关电流的知识呢？今天我们一起从物理学的角度，去系统的学习研究。二：新课讲解二：新课讲解一、电流电流的形成和方向在前面学生已经有所了解，通过自学课本P73页完成课时导学案上的相关问题1、电流的符号 I。2、电流的形成。类比法：水流是由水的流动形成的，车流是由车的流动形成的，电流是由电荷的移动形成的教师点拨：电荷的定向移动才能形成电流3、电流的方向：规定为正电荷定向移动方向教师点拨：在电源外部，电流方向从电源正极流向电源负极，在电源内部，电流方向从电源负极流向电源正极，形成闭合的回路。4、电流大小“水流”有大小之分
4、，“电流”也有强弱之别。通过flash动画对比2短粗细相同的导体中电荷的流动情况，引导学生比较电流大小的方法，了解电流的计算公式I=Q/t5、电流的单位及换算了解身边的一些物体的电流值，使学生体会到电流有强弱之分，从物理走向生活。二、电流表的使用既然电流有大小之分，我们可以用什么工具来测量电流大小呢？1、观察电流表拿出电流表，学生自行观察，完成导学案教师点拨：电流表表盘上示数的单位为A，2个量程，3个接线柱讲解接线柱的选择与刻度盘上示数的对应关系；表盘上的调零螺母起到调零的作用。2、学会读数 认清电流表上的量程以后，表盘上每一个大格，每一个小格（分度值）表示的示数，完成导学案上相应练习。总结：
5、读数时先看清量程，再看指针上对应的示数，最后再读数。想一想：如果指针不在最小刻度线的位置，我们该如何读数？3、电流表使用交流讨论课本P74页电流表的使用说明，完成导学案上的问题(1）电流表要 联在电路中。为什么?并联行吗？(2)电流表接入电路时，应当使电流从 接线柱流入，从 接线柱流出。接反会怎么样呢?(3)被测电流不要超过电流表的 。超过会怎么样?(4) （“能”或“不能”）把电流表直接连到电源的两极上。学生通过自学课本完成相关填空，然后让学生动手实验，将电流表正确接入电路，正确读出示数。可以就其中的某个违反使用规则的情况进行探究，注意观察实验现象并做好记录。看到现象后请立即断开开关。教师巡视指导提问：如果违反使用规则，会出现什么后果？教师实验演示 最后总结电流表的使用方法及注意事项:“三要一不三看清”三：课堂小结三：课堂小结请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？四：作业布置完成创新作业本P39页的课时达标；查阅有关资料，了解科学家安培在物理学中的卓越贡献。五：板书设计科学探究：串联和并联电路的电流一、电流 二、电流表1、符号 1、符号2、形成原因 2、观察构造3、方向 3、读数4、大小 4、使用5单位 (1)校零 （2）三要一不三看清