《新沪科版八年级物理全一册《四章 多彩的光第六节 神奇的眼睛》教案_5.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新沪科版八年级物理全一册《四章 多彩的光第六节 神奇的眼睛》教案_5.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、神奇的眼睛1 教学目标 1.1 知识与技能 （1）了解眼睛的简单构造和眼睛看清物体的基本原理；（2）了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。 （1）让学生亲身体验拍照，知道照相机成像原理；（2）通过类比照相机，知道眼睛看清物体的基本原理，了解近视眼、远视眼的成因及其矫正方法；（3）通过自制实验教具，知道投影仪的原理；（4）利用实际应用的体验，巩固凸透镜成像规律。 1.3 情感态度价值观 （1）通过对光学仪器的介绍，使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用，增强学生对物理的热爱；（2）通过介绍显微镜、望远镜的功能，使学生认识科技能给人类生活带来许多方便。通过自制教具展示，激发学生动手
2、探究身边的物理现象的好奇心。 2 教学重难点 重点：照相机、眼睛、投影仪（幻灯机）的成像原理 难点：视力矫正 3 教学器材 自制简易幻灯机、自制简易望远镜、投影仪、照相机、放大镜 4 教学环节 4.1导入新课 PPT展示成像规律的三个图（u2f，fu2f，u2f，f2f，fv介绍一个小知识，凸透镜的厚度影响焦距，教师用尽量通俗的语言来描述。给出图3，带领学生的思维，相同材质的凸透镜越厚。对光的偏折能力越强，会聚就越靠近凸透镜；相同材质的凸透镜越薄，对光的偏折能力越弱，会聚就越远离凸透镜。 学生小活动体验：让戴眼镜的学生摘掉眼镜，问：你能否看到远处的同学？那你能否看清远处的同学？引出我们眼睛看清
3、物体的原理，得到结论是由于睫状肌对晶状体的调节使得远近的光线能成像在视网膜上。同时引出近视眼成因，如果长期使睫状肌处于紧张状态，那么它就会对晶状体进行不断挤压，造成晶状体变厚，造成近视。 近视眼、远视眼的成因及矫正： 师：如果长期使睫状肌处于紧张状态，那么它就会对晶状体进行不断挤压，造成晶状体变厚，凸透镜越厚，对光的偏折能力越_？ 生：强。 师：导致光线会聚_？ 生：靠近凸透镜。 师：那么成像就在视网膜的前面。导致看不清远处的物体。那么怎么来矫正呢？ 生：戴眼镜。 师：戴凸透镜可以吗？ 生：不可以，凸透镜有会聚作用，它会使光线会聚更加靠前，要用凹透镜。 师：对，我们要先让光线发散一点，因此我们
4、需要用凹透镜来矫正。 总结： 1、成因： 2、矫正： 凹透镜 拓展：激光治疗近视眼就是在明确近视眼成因后发展的一个医疗技术，它就是利用激光使得厚的晶状体变薄。 师：理解了近视眼，那么远视眼也就很清楚了，如果睫状肌处于过度松弛状态，那么它就会对晶状体有一个拉伸作用，造成晶状体变薄，凸透镜越薄，对光的偏折能力越_？ 生：弱。 师：导致光线会聚_？ 生：远离凸透镜。 师：那么成像就在视网膜的后面，导致看不清近处的物体。那么怎么来矫正呢？ 生：凸透镜。 师：对，凸透镜有会聚作用，我们要先让光线会聚一点，因此我们需要用凸透镜来矫正。 总结： 1、成因： 2、矫正： 凸透镜（老花镜） 学生练习巩固： 下列
5、图片中近视眼成因及其矫正的是_。 4.4 巧制简易投影仪（幻灯机）教具，激发学生探究兴趣 过渡提问：刚刚讲述的都是缩小的像，那么我们教室里有没有放大的像啊？ 展示自制投影仪（幻灯机），介绍结构和功能。 通过自制幻灯片上的“F”在墙壁上所成的像来让学生分析投影仪（幻灯机）的成像规律，满足黑板上第二幅fu2f，成倒立放大的实像，并且让学生能够真正看到所成的像是上下颠倒，左右对称的。 抛出问题：怎样使图像由天花板投影到墙壁上？（可做适当的提示：什么光学元件可以改变光路？）（图4） 由图4过渡，展示实物投影仪，介绍各个部件，让学生明白物距和像距以及如何调节物距和像距，通过学生活动解决实际问题：如果要屏
6、幕上呈现更大的清晰图像，怎样操作？学生（2组）上台来尝试。学生自己总结：像变大了，像距就要变大，投影仪应该远离屏幕；物距应该变小，凸透镜应该向下调。同样运用了“物近，像远，像变大”。 同样让学生说如何得到一个更小的清晰图像，教师操作，起到巩固的作用。 4.5 放大镜、显微镜和望远镜 1、由物像同侧的体验，提问学生放大镜的成像原理，学生基本能答出是第三幅u刚刚介绍的都是一块透镜的，那现在来介绍一些透镜组合的。 2、普通显微镜：它的作用是将微小的东西放大。目镜和物镜都是凸透镜。物镜的作用相当于投影仪的那块凸透镜的作用，成放大的实像；目镜的作用相当于放大镜的作用，成放大的虚像。 3、望远镜：展示几种
7、望远镜，同时展示自制的简易望远镜（两个焦距不同的放大镜，中间用两个大小不同的圆筒连接可进行伸缩调节），鼓励学生课下上网收集有关资料并自己动手尝试做一个望远镜。 5 教学小结 1、 2、近视眼成因及矫正： 1、成因： 2、矫正：凹透镜 远视眼成因及矫正： 1、成因： 2、矫正：凸透镜（老花镜） 3、“物近，像远，像变大” “物远，像近，像变小” 6 教学反思 教学设计中细节考虑周到，符合学生的认知规律。教学有特色，知识树的运用很好体现了一种教学思路，善于动手自制教具，让学生真实体会照相的过程，用所学的知识解决一个个实际问题，体现了从生活到物理，从物理到生活的理念，讲练结合达到巩固作用。课件精美，利用PPT突破了难点。不足之处是教学容量稍大，重点部分可在加强训练巩固，学生总是处于被调动，再开放一些，放开手把课堂交给学生。