《小学语文四上教材知识能力出现点梳理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文四上教材知识能力出现点梳理.docx（14页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、-精选文档 -小学语文四年级 上 册教材知识能力出现点梳理单元课题知识能力新点分类（从知识点能力点两方面说明）字词句子段落篇章（写法、结构、标点等）习作1 观潮1. “贯”的笔边 读 边 想 象 画开篇总起学习三四自然段由远到第顺；面，能联系上下按照事情的发展顺序记叙（潮来前近的记叙顺序写出事物一2. “蒙”中间文 或 生 活 实 际潮来时潮头过后）（场面）的变化。单的小横；体 会 词 句 的 含文中对观潮者神态、动作描写，是文元3.多音字“号”义。中衬托之笔。2* 雅鲁藏布大“ 秘 鲁 ” 的边 读 边 想 象 画引号的特定称谓作用“植物类型博物先概括，后具体（仿照峡谷“秘”读 b 面馆”“
2、动物王国” “世界屋脊”第 4 自然段写话）3 鸟的天堂1. “隙”右上边 读 边 想 象 画两次经过，静动对比的写法。点面结合的方法写鸟声角不是“小”面鸟影，学习此种写法写（介绍作者及2.“不可计数”环 境 描 写 对 人片断。可编辑-精选文档 -作品：巴金家的“数”读 sh物 心 情 的 衬 托春秋）；作用（第 1 、33. 桨、奖、浆自然段）的区分4* 火烧云1. 描写火烧云边 读 边 想 象 画火烧云上来和下去的全过程，重点写学习景象的变化 （颜色、（介绍作者及颜色的词语构面“上来”。重点突出、详略得当。形状）写出片断。作品：萧红呼词形式各不相第 一 自 然 段 连兰河传）同续 用 了
3、 七 个2.多音字“模”“了”，展示美景，选删了人们欢乐的心境。5.古诗两首1. “腊”换偏名句“不识庐山真面目，只缘身在先（借景）叙事，再明理把古诗改写成记叙文，第旁组字再组词此山中”“山重水复疑无路，柳暗花感悟这种先叙事，再明可编辑-精选文档 -二2“.浑”和“混” 明又一村”在生活中的应用。理的结构特点。单的区分元6.爬山虎“ 空 隙 ”“ 吹 在描写爬山虎是怎样向上爬的时对写爬山虎的叶子，作者从嫩叶写到成把观察到的事物具体的（介绍作者及拂 ” 的 “ 拂 ” 连续性动作的刻画叶，重点讲成叶，从叶子的颜色，形有顺序地写下来。作品：叶圣陶“茎”的读音状及叶子的动态描写。学习作者抓特点进行观
4、稻草人）介绍爬山虎脚的特点时侧重从三个方察和表达的方法。面来写：.爬山虎脚的样子和颜色。.爬山虎是怎样向上爬的。.爬山虎的脚与墙的依赖关系。课文的特点是：围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚。7.蟋蟀的住宅易错字“蔽”联系上下文，在具体的语言环境课文开门见山地引出说明对象。接学习作者留心观察周围可编辑-精选文档 -（介绍作者及和“搜”中加以概括和理解有蟋蟀住宅的特着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外的事物、抓住事物特点作品：法国昆虫点。而内地写了住宅的特点。最后，具体进行叙述的方法。美国学家法布“拟人”手法的运用。描述了蟋蟀修建住宅的经过。尔昆虫记 ）在表达上， 通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数
5、字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。8. 世 界 地 图 引1. 字 音 ：“ 静按照事情发展的顺序来叙述的，每个学习使用过渡句使文章出的发现谧”的“谧” ；部分连接自然，运用“这不会是一种浑然一体。“ 召 开 ” 的巧合吧？” “于是”“魏格纳并不“召”读 zh o是一个轻易改变自己想法的人”等过渡句，使文章浑然一体。9.巨人的花园1. “牌”的笔了解童话的内容，入情入境品读童1.想象画面，体会巨人在行动上和心学习作者运用对比的方第（介绍作者及画话生动的语言理上的变化。法展开故事情节。可编辑-精选文档 -三作品：王尔德）2. “愉”换偏2.运用对比的方法展开故事情节、揭单旁组字再组词示道
6、理。元2“.凝”和“疑”的区分10. 幸福是什么1. 字 音 ：“ 铁默读文中三个孩子怎样寻找和认识重点默读课文4.5.6.21.22.23自然促进学生想象力的发展锹”的“锹”快乐段，文中三个青年的所作所为及他们qi o给人们带来的好处，引导学生体会感悟。运用想象的方法。11. 去年的树1.易错字“融”了解童话的内容，入情入境品读童以朗读对话为线索， 是学生读懂课文。练习不同情境下说话语（介绍作者及2.同音字 m i话生动的语言想象画面，反复朗读读出不同角色在气的变化作品：新美南吉填空不同情况下说话的语气。 蜗 牛 的 悲可编辑-精选文档 -哀）12. 小木偶对话的描写，联系生活实际谈对最后一
7、段话的理反复朗读读出不同角色在不同情况下学习运用三种不同形式特别是提示语解说话的语气的提示语展开对话。的位置13. 白鹅1. 易错字因：背诵，积累好词佳句。课文重点表现的则是白鹅性格的特抓住特点具体描写的方第（介绍作者及供 n 养 不点高傲。从刚把这只鹅抱回家时，法。四作品：丰子恺）周；窥 ku 伺；最初的“高傲”的印象。继而以“鹅单侍 sh 候；的高傲，更表现在它的叫声、步态和元2.多音字：角吃相中”这一过渡段统领全文，然后3. 强 调 “ 餐 ”细致刻画。“脾”“蹲”的运用对比的方法来突出鹅的特点。书写运用反语来表达自己的感情。可编辑-精选文档 -14. 白公鹅1. 易错字因：课文是从白公
8、鹅走路的姿态和平时的1.先介绍特点，在具体熬o 汤；勾活动两方面写的。描写。u 当 d n 拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语2.恰当运用拟人手法，2.多音字：当言，是本文写作上的特点。使语言生动。引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。15. 猫1.多音字：折用“摘录法”概括段落大意是最基大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可（介绍作者及2.踩、采、彩本的方法爱作品：老舍四的区分世同堂茶馆龙须沟）可编辑-精选文档 -16. 母鸡1.多音字：恶（介绍作者及2. 强调易错字作品：老舍四因：欺侮w 世同堂茶馆龙须沟）第五单元第可编辑-精选文档 -六单元第七单元第八单可编辑-精选文档 -元可编辑