《西南师大版四年级语文下册《三单元10 飞檐走壁的虎将》教案_3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版四年级语文下册《三单元10 飞檐走壁的虎将》教案_3.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、10. 飞檐走壁的虎将教材简析本文是一篇介绍壁虎的文章。由名字中的“虎”字引出“虎将”，并以此为基点介绍了壁虎的各种生活习性。全文共有8个段，第一段是全文的总述，以其外形的不惹人注意衬托出它的不平凡之处名副其实的虎将。这样的开头出人意料，引人入胜。第二段以其捕食之快、准、凶猛，展示其“虎”劲，我们能从那些连续的动词，感受壁虎的力量大，动作灵活。这些词把捕食的动作展现得生动鲜活。第三段讲壁虎如何捕食凶狠的蝎子。第四段，依然写其“虎”，这里的虎劲表现在他的大胃口、耐饥能力及飞檐走壁的本领。第五段介绍壁虎飞檐走壁的本领。第六、七、八段介绍壁虎的其他生活习性：断尾避敌的方法，显示其机智与灵活；休息喜欢
2、清静，冬日里要冬眠，又展现出它安静的一面。本课的段落层次分明，语言生动，引导学生分清层次，了解壁虎的特点，感受自然界的奇妙。教学目标1. 自主学会本课的生字新词。2. 朗读课文，理解课文内容，了解壁虎的特点及生活习性。感受大自然的神奇、美好。3. 揣摩作者的写作方法，感受祖国语言文字的魅力。重点难点理解课文内容，了解壁虎的特点，感受大自然的奇妙。教法学法直观教学法 自读自悟法 合作交流法 教学准备字词卡片 搜集有关壁虎的资料或写动物的妙文课时安排2课时第一课时【课时目标】1. 读通课文，学习并掌握本课的生字、新词。2整体感知课文内容，认识壁虎，知道壁虎被称为虎将的原因。3正确、流利地朗读课文。
3、【重点难点】1利用工具书和联系上下文理解“名副其实”、“出其不意”、“百发百中”、“面无惧色”等词语的意思。2整体感知课文内容，认识壁虎，知道壁虎被称为虎将的原因。【教学过程】一、以题激趣，导入新课 1. 板书并齐读课题。2. 这虎将是谁？它到底“虎”在哪儿？为什么人们称它为“飞檐走壁的虎将”？二、初读课文，感知文意 1. 自读课文，注意“蝇”、“蝎”、“纵”、“卒”的读音。2. 检查自习情况，分段读课文，注意读准确、流利。3再读课文，感知课文对壁虎的介绍。三、再读课文，了解原因 1自由读文，找出人们称壁虎为“飞檐走壁的虎将”的原因。2反馈。3自读课文第2、3、5自然段，并归纳其主要内容。4反
4、馈。（1）第2、3自然段：写壁虎捕食凶猛。（2）第5自然段：写壁虎能够飞檐走壁。5要求用“因为所以”这一关联词语，用自己的话完整地说说人们为什么把壁虎称为“飞檐走壁的虎将”。6再读课文中描写壁虎捕食凶猛的段落，看看作者是怎么介绍壁虎这一特点的。7抓住关键词语，指导有感情地朗读课文第2、3自然段。8展示壁虎的脚的构造图，再读课文第5自然段，帮助理解壁虎飞檐走壁的原因。四、课堂练习，积累词语1小结：通过作者的介绍，我们知道了人们把壁虎称为“飞檐走壁的虎将”的原因。动物世界可真奇妙！2结合课文，识记课后第3题的词语。第 二 课 时【课时目标】 1继续学习课文，了解壁虎的其他习性。2激发学生主动探索自
5、然的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。3有感情地朗读课文。 【重点难点】了解壁虎的其他习性。【教学过程】 一、巩固旧知，复习导入 1听写词语，检查字词认知情况。2齐读课文，反馈：人们为什么称壁虎为“飞檐走壁的虎将”？二、细读课文，了解习性 1默读课文，思考：课文每段介绍了壁虎哪方面的知识？结合课后题用一个词语概括。2交流反馈。（外形普通、捕食凶猛、能吃耐饥、飞檐走壁、断尾避敌、喜欢清静、冬眠）3展示图片，朗读课文第1自然段，了解壁虎外貌的特点。4指导有感情地朗读这一自然段。（赞叹地）5选择自己喜欢的段落读一读。6反馈，集体朗读相应的自然段，加深对课文内容的理解。三、拓展延伸，激发探究 1分组合作有感情地朗读课文。2多么有意思的壁虎呀！在自然界中有许许多多的动物，它们都有自己的特点和生活习性。希望同学们能够进一步探索其它动物的奥秘。四、布置作业，学会表达运用本课所学的方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物，把它介绍给其他同学。教学创新板书设计：外形普通捕食凶猛能吃耐饥飞檐走壁断尾避敌喜欢清静冬眠 10. 飞檐走壁的虎将