《新人教版一年级数学下册-两位数加一位数、整十数教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版一年级数学下册-两位数加一位数、整十数教学设计.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、-精选文档 -教学内容：一年级下册教科书第64 页内容两位数加一位数、整十数（不进位）教学目标：1.通过摆小棒，使学生理解算理，掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2.培养学生初步的操作能力，表达能力，解决问题的能力。3.使学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学的意识。4、教育学生养成良好的计算习惯教学重点理解两位数加一位数、整十数的算理。教学难点区分两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。教具学具准备小棒、投影仪、投影片等。教学过程（一）铺垫孕伏1、48 是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。34 30+ （ ） 25=20+()3、口算 5+20=30+6=60+3=5
2、+40=50+20=30+60=60+30=50+40=3+50=40+10=（二）创设情境 ， 探究新知1、教学例 1（1 ）。小朋友们，我们学习了整十数加减整十数，今天我们要来一起学习两位数加一位数和整十数，比一比谁是最会动脑筋的孩子，好吗？1、观察主题图可编辑-精选文档 -要求：从图中你看到了什么？把你发现的和同桌说一说？2、根据图上信息提问题合作探究：要解决这些问题，你会列式吗？25 2(1)25 用小棒怎样摆？图示在单根小棒旁边再摆2 根小棒，表示 25 2（渗透相同数位对齐的思想）图示归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25 2 的计算方法。反馈练习53 92 635 387 1
3、 并说一说口算步骤。想一想：234 反馈练习：65 26 69 2 65 69 62、教学例 1（ 2 ）。如果要你算出小林和小红已经写了多少个字，你能怎样算？怎样列式？应该怎样计算呢？如果不会算，可以摆小棒，拨珠，想一想，可以用不同的方法计算，看谁的方法好。出示算式：25 20 启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？展示图示：引导学生总结算法： 先算 20 20 40 ，再算 40 5 45 ，所以 25 20 45 。如果把 25 和 20 交换位置，你会做吗？板书20 25 引导学生归纳：还是先算20 20 40 ，再算 40 5 45 ，所以 20 25 45可编辑-精选文档
4、 -反馈练习：教科书第64 页，“做一做”第 2 题。3、引导学生对 25 2 和 25 20 的计算方法进行比较。学生讨论，教师小结。不同点：“25+2 ”是两位数加一位数， 先算个位上的数加个位上的数， 而“25+20 ”是两位数加整十数，先算十位上的数加十位上的数，然后再加上个位上的数。相同点：先把相同数位上的数相加。即几个下加几个十、几个一加几个一。通过对两种算式的比较既加深了学生对各自算法的理解，同时也可以避免今后在学习中出现计算错误，巩固本节课的新知。启发学生明确： 两位数加一位数， 一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。（三）全课小结师：这节课我们学了两位数加一位数、整十数的不进位加法，把你学到的好方法说给我们听一听，好吗？板书设计：两位数加一位数、整十数25+2=27相同点：先把相同数位上的数相加。205725+20 = 45不同点：“25+2 ”是两位数加一位数，“ 25+20 ”是两位数加整十数。20540可编辑