《教师资格证高中化学答题技巧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师资格证高中化学答题技巧.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、改进的化学实验有哪些优点：1. （一个实验进行改正）用该实验装置进行的实验，现象明显，说服力强，XXX的验证无干扰，反应现象直观可信。现过程对环境的污染很小，几乎实现了有害气体的零排放。通过对实验现象的观察，学生对装置的各部分作用以及对反映本质的理解进一步加深。装置简单，仪器易取，操作简便，反应物用量少。用针筒进行加液，克服了气压的阻力，适合教师演示或者学生分组实验。2. （改进前与改进后，两个装置）从实现本身来讲，两个实验中所有条件除所加药品不同外，其他均保持一致，原理相同，具有科学性。从实验现象来讲，由于同时进行，通过直接对比，与分开实验相比现象更明显，更有助于启发学生的创新思考，从价值观
2、角度来讲，可以节约加热时间及能量损耗，有助于培养学生的环保意识。从课堂效率上讲，同时进行，可以节省实验时间，提高教学效率。平时改进实验我们需要注意的哪些方面：（ 1）实验改进要具备科学性，原理正确，现象明显，通过化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律（ 2）实验改进要便于课堂实施，利于学生观察和操作，体现实验对于提高学生兴趣、创设教学情境的重要作用。（ 3）实验改进要体现实验对全面提高学生的科学素养的重要作用。不仅重视知识的理解， 培养学生的基本实验操作技能，还要强化安全意识、 创新意识和环保意识。实验设计有哪些优点：（ 1）将化学知识融入实验，结合其他学科创设情境教学。（ 2）学生
3、可以更多的学习和联系实验，提高动手能力。（ 3）学生可以学到有关实验设计的方法，考虑问题更加全面。（ 4）色彩鲜明的实验现象可以提高学生的学习兴趣。诊断题：错因分析一般都是直接分析，点名错误原因，若需要答题语言，则有如下：学生掌握的知识不全面，仅仅知道片面的知识，不了解反应背后的原理，不能从根本上分析化学问题，进而得出了错误的理论。案例分析题教学情境在课堂教学中的作用：（ 1）利于发挥学生的主体地位（ 2）增强学生的情感体验，完整实现三维目标（ 3）培养实践能力和创新精神教学设计题答案参考模板：（ 1）三维目标：知识与能力：基本知识，基本内容，书上明确可以找到的知识点，黑体字。例：了解乙醇分子
4、的结构，了接羟基的结构特征，知道乙醇的化学性质。掌握硫酸的物理化学性质，复习氧化还原反应的概念，深入理解物质的氧化性还原性。例：过程与方法：通过的学习，学到的能力/ 的方法通过乙醇化学性质的学习，培养认识问题、分析问题、解决问题的能力。通过对实验现象的探究，学习观察现象，帮助学生理解反映事实的方法。情感态度价值观：通过乙醇在日常生活中的应用，培养形成事物具有两面性的观点。/ 培养科学方法的重要作用，培养严谨求实的生活态度。教学重点：书中知识重点。乙醇的结构和化学性质。硫酸的强氧化性。教学难点：和重点有关，学生难以理解的知识。乙醇发生催化氧化的机理，硫酸性质实验的设计。教学设计 ( 重点在与教学
5、互动，别的别出现知识性错误就行。)1. 创设情境，导入新课 / 温故知新，导入新课2. 师生互动，讲授新课 / 讲练结合，讲授新课3. 讲练结合，巩固提高4. 师生互动，小结作业如何达成“过程与方法”的目标教师引导学生进行自主的实验探究活动，认识到科学探究的意义和基本过程，增进对科学探究的体验，学生初步学会运用观察实验等方法获取信息，能用文字图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用归纳和概括等方法对获取的信息进行加工，学会了分析目标，良好的学习习惯和学习方法，科学的学习方法。如何对学生进行化学实验教学的指导（ 1）明确实验目的和实验教学的指导（ 2）调动学生多种感官进行全面观察（ 3）引导学
6、生集中精神，及时记录实验信息（ 4）引导学生客观观察，如实记录现象教学流程图：（教学思维设计）是表格形式，分为导入、观察思考、实验探究、小结、作业。教学过程：分为教师活动与学生活动，即教师所做的行为与学生的行为。流程图表示本节课的教学设计：重点在于“图”，用图表示教学流程。教学设计：就是教学设计。关于目标要求的说明本标准对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标，并且按照学习目标的要求分为不同的水平。对同一水平的学习要求可用多个行为动词进行描述，现作如下说明。1认知性学习目标的水平2技能性学习目标的水平3 体验性学习目标的水平大纲要求三维目标知识与技能1了
7、解化学科学发展的主要线索，理解基本的化学概念和原理，认识化学现象的本质，理解化学变化的基本规律，形成有关化学科学的基本观念。2获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。3重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。二、过程与方法1 经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的基本方法，提高科学探究能力。2具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。3在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多
8、种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。4能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。三、情感态度与价值观1发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。2有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。3赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。4树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。5热爱家乡，热爱祖国，树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感。