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1、飞向的恐龙教学设计单位：三堂四小授课老师：耿卫红（一）教材解读：这是一篇科普文章， 主要介绍的是科学家经过研究，提出假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能是一种小型恐龙的后裔。课文开头就通过生动的语言将凶猛、笨重、迟钝的恐龙与轻灵、斑斓的鸟类对比，让人觉得毫不相干的两者，却存在关系：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 并随之提出了一些依据。恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。特别是20 世纪末期，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。接下来提出疑问，并就疑问介绍了恐龙的演化过程。这一过程以时间为顺序，首先是在两亿三千万年前，出现了第一种恐龙的
2、大小、身形及行走方式。接着介绍了数千万年以后，它的后代繁衍、形态各异的情况。由于它们的体表、生活习性、行走等各方面的变化，一些猎食性恐龙慢慢身体逐渐变小，长的也越来越像鸟类。最终：原本不会飞的恐龙变成了天之骄子， 它们飞向了， 开辟了一个崭新的生活天地。最后表达了科学家的美好愿望，希望找到的证据，重现恐龙飞向的这一历史过程。教授本课的重点是要引导学生了解恐龙飞向的演化过程。课文的3、4 自然段是学习的重点，让学生通过各种朗读理清课文叙述的条理性，然后在让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说，加深学生的印象。可以加入合理的想象，更加丰富的描绘出来。本文的语言生动准确，教学时应引导学生体会文中准确
3、的语言表达。明白说明性文章，语言准确是最重要的特点。例如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成的凌空翱翔的鸟儿。 ”“一支”指的是一部分恐龙， 不是全部。“漫长”说明演化的时间很长，不是短时间就能变化的。类似这样的句子课本中还有，要引导学生体会。另外，本课的生字词比较多，容易读错的也比较的，让学生对课文是标出生词，针对容易出错的词语，多读几遍，要及时纠正学生读错的字音。（二）教学设计教学目标：1、正确读写“恐龙、凶猛、描绘、欣喜若狂”等词语。2、正确、流利的朗读课文，背诵感兴趣的部分。3、有条理的复述恐龙飞向的演化过程。教学重难点：1、引导学生了解恐龙飞向的演化过程。2、能有条理的复述恐龙飞向的
4、演化过程。一、导入。1、同学们都知道恐龙吗？那在你们印象中恐龙是什么样子的？展示恐龙视频请同学用词语形容展示小鸟图片请同学用词语形容2、那你们觉得恐龙和小鸟有什么关系吗？对比图片，说说恐龙和小鸟有什么联系？今天我们就一起来学习一下，看看恐龙和小鸟有什么关系？打开课本 31 课 飞向的恐龙板书课题二、初读课文，感知。1、自由读课文，明确要求。（ 1）边读边画出生字词，多读几遍。（ 2）思考问题：恐龙和鸟类有什么关系？科学家提出了什么假说？2、学习生词，多媒体展示。3、解决问题：（ 1）读课文第一自然段，找出恐龙和鸟类有什么关系？（ 2）交流答案。在中生代时期， 恐龙的一支经过漫长的演化， 最终变
5、成了凌空翱翔的鸟儿。（ 3）引导学生理解句子。“一支”说明是恐龙的某一分支，不是全部。“漫长的演化”是指经历了很长时间的演变过程，不是突然的变化。那科学家为什么这么说，他们有什么依据呢？三、寻找依据。1、自由读第二自然段，寻找依据。2、学生交流。（ 1）骨骼结构上有许多相似之处。（ 2）我国科学家在西部的发现。3、课文中是怎么描述辽西的发现的？（ 1）读句子。我国科学家在西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石， 顿时使全世界的研究者欣喜若狂。 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。（ 2）“点睛之笔”什么意思？结合句子说一说。（ 3）科学家一开
6、始没有强有力的证据，我国辽西的发现提供了极其重要的证据，所以是点睛之笔， 这也就是说明性文章用词准确性的特点。那笨重的恐龙到底是怎样演变的呢？就让我们一起穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看这一演化吧！四、学习恐龙的演化过程。1、自由读课文，理清恐龙的演化过程。2、展示恐龙图片。第一种恐龙和形态各异的恐龙家族。3、相互合作完成表格。繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第一代恐龙大小似狗，形态如鸵鸟从身体形态有些两足奔跑从生活习性有些其中的猎食性恐龙家族形态各异的庞大有些从身体形态有些有些从性情、性格有些身体渐小，越来越像鸟类脑颅膨大，行动敏捷从体态、习性、体表的不断变化转移到树上生存，渐渐
7、具有滑翔、飞行的能力4、交流表格容。5、试着复述恐龙演化的过程。6、学生交流自己喜欢的句子。7、试着背诵自己喜欢的句子。小结：通过科学家的推演， 让我们知道了，原来不会飞的恐龙最终演化成了鸟类，它们展翅翱翔飞向了，开辟了崭新的生活天地。但这只是科学家的推演， 还缺乏更多的证据来重现这一过程， 所以最后科学家们希望找到更多的证据来重现这一过程。那么久之前的事情，科学家都能推演出来，相信经过科学家们不断的努力，以及科技的进步，科学家们的这个美好愿望一定会实现的。希望同学们认真学习， 多了解科学知识， 说不定帮助科学家实现愿望的是我们在坐的同学们。五、作业布置。1、课下多搜集有关恐龙的资料。2、把恐
8、龙演化的过程讲给父母和朋友听。（三）板书设计。飞向的恐龙漫长的演化恐龙鸟（四）、课文原文。说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮起轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。早在 19 世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 在研究了大量恐龙和鸟类化石之后， 科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系， 而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。 20
9、 世纪末期，我国科学家在西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据， 给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。恐龙是如何飞向的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族： 有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
10、其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛， 不再披着鳞片或鳞甲。 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天这骄子鸟类，它们飞向了，从此开辟了一个崭新的生活天地。亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。 随着越来越多精美化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。