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1、Unit 1 How tall are you?A Let s try & Let s talk教学目标1.能听、说、认读 dinosaur, hall, metre, than, both等单词。2.熟练掌握“ It s taller than both of us together. Im taller thanthis one. How tall are you? I m 1.65 metres. ”等句子。3. 能听懂“ Let s try ”版块的录音并选出正确的选项。4. 能调查同学的年龄、 体重和身高，并就调查结果进行分析比较， 做出汇报。5. 能启发学生关爱身边的人。教学重点学
2、会询问身高及表达身高的句型： How tall are you？ I m 1.65 metres.教学难点1. 能读准 than 等单词的发音。2. 能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。教学准备1. 单词卡片2. 录音机及录音带或教学光盘3. 多媒体课件4. 卷心尺（或其他可测身高的仪器）5. 多张调查表教学过程Step 1:Warm-up1.Oral practice.T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: We are fine. Thank you. And you?T:I m fine,
3、too. Thank you.2.Free talk. Whos your art teacher? Whats he / she like?(PPT 准备不同科目教师的照片)He / She is thin and short.（复习形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind,active等。 )Step 2: Presentation1. 教师提供听力背景： The students are in the museum. 并引导学生看题，做出猜测。（ Let s try ）2. 教师播放录音，学生独立完成练习。3. 师生共同核
4、对答案并跟读。4. 教读本课时词汇和重点句型。 （Let s talk ）词汇 :dinosaur, hall, metre, than, both。句型 :That s the tallest dinosaur in this hall.It s taller than both of us together.I m taller than this one.How tall are you?I m 1.65 metres. 5. 课堂问答。(1) 教学句型 :How tall are you? I mmetres.教师指着身高测量仪或卷心尺，问一个比自己高的学生 :Iam1.64 metr
5、es.How tall are you？教师板书 :How tall are you？然后教读，接着学生齐问，教师回答并板书“ I m 1.64 metres.”。指导学生书写句子，学生跟读几遍后做开火车问答练习。(2) 教学句型 :I m taller than this one.T:How tall are you？( 教师问比自己高的学生 )S:I m 1.66 metres.T:I m 1.64 metres.You re taller than me.教师接着问比自己矮的同学，用同样的方法教Youre shorterthan me.I m taller than this one.板
6、书 :You re taller than me.引领学生跟读并指导书写。小组活动 :学生互问身高，并用“ Youre taller / shorter than me.”练习新学句子。课件出示 A 和 B 两人图片（可以是明星，也可以是熟悉的老师或同学），问 :Who is taller?再点一下鼠标边说边出示句子:A is taller than B.教师示范说，学生练说。对重点句型进行演练。当学生说错时进行提示，说对时进行鼓励。6. 比年龄。(1)Set an example.T: Boys and girls. We are one year older than last year.
7、 How old are you now?S1: I m 12 years old.T: What about you? S2: I m 12, too.T: Oh,I m 35 years old. Im 23 years older than you.(2)Group work. Studentsask each other and practicethe sentences ingroup.7. 同桌之间互相朗读对话，并在不懂的地方做记号。8. 学生在小组内进行提问与答疑，教师可适时提供帮助。9. 请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。10. 播放录音，学生跟读。Step 3:Co
8、nsolidation and extension1. 小小配音员。教师播放 Let s talk 的动画，两名学生分别扮演 Zhang Peng和 Mike，给动画配音。2. 学生利用两组替换图提供的替换信息改编对话， 教师可把学生分组展开竞赛，看哪组同学能正确组织对话并尽可能多地运用学过的语言。3. 小小调查员。教师示范，引导学生小组内做调查，完成表格。并能根据表格数据进行对话总结。示范如下：T: How old are you?S:I m 13 years old. What about you?T:I m 35 years old. I m 22 years older than yo
9、u.S: Yes. Im 22 years younger than you.T: How tall are you?4. 课堂小练习。（ PPT展示） (1) 可以全班同学一起做；再找学生回答。新语言点可详细讲解。 (2) 给学生时间独立完成练习 , 再核对答案。5. 课堂总结。Step 4:Homework1. 给父母或小伙伴读读 Let s talk 。2. 模仿 Let s talk编一段对话。3. 完成练习册对应习题。板书设计Unit 1 How tall are you?talltaller old olderThat s the tallest dinosaur in this
10、hall.It s taller than both of us together.How tall are you?I m 1.65 metr es.教学反思本课时主要使学生初步了解用形容词的比较级来谈论自己、朋友与他人的身高等。先让同学读读对话， 能使学生感知如何去询问对方的年龄和身高，接下来布置了学生感兴趣又乐于完成的任务调查性任务。生活中的方方面面都可以成为学生调查的对象， 学生也乐于接受， 于是教师设计了调查表格， 展开了小组合作学习，让学生四人一组根据学生的实际情况从年龄、身高、体重这三方面来编对话，复习基本句型“Howtallare you? Youre shorterthan me. How oldare you? How heavy are you?”等。通过运用以上的“任务型”教学模式进行教学，学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践， 真正实现了以学生为中心，以活动为中心， 以任务为中心， 充分地发挥学生的主体性， 给学生“做”的机会，帮学生建构自主学习的空间。