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1、课题一：小数的意义和性质【教学内容】小数的意义和性质，教材125 页 1、 2；练习二十一第1、 2、 3 题。【教学目标】1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动、名数改写）2 、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收。【教学重点】小数相关的一些灵活题。【教学过程】一、归纳整理将第四单元的概念画出，让学生归纳在练习本上。P51、 P52、P61、P73 的概念二、复习巩固1、复习数位顺序表（书P53）请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位和计数单位的区别，帮助学生记忆。小组比一比：小数点（）是整数部分，（）
2、是小数部分。在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（）（1）小数点右面第二位是（）位，它的计数单位是（是（），它的计数单位是（）。（ 2）小数部分最大的计数单位是（）（ 3）小数一定比1 小吗（）举例（ 4）比 1 小的小数，它的整数部分一定是（）（ 5）大于 7 小于 8 的小数有（）个（ 6）大于 7 小于 8 的一位小数有（）个，二位小数有（），左边第二位）个（ 7）由5 个0.1 ，6 个0.01和 8 个0.001组成的数是（）（ 8） 0.4里有（）个十分之一，有（）个百分之一2、小数性质复习概念小数化简 1.2300000 ，将 1.23 改写成 5 位小数注：强调小数末尾去掉或者
3、添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。再强调 3 位小数就是小数点后面有3 位，几位小数就是小数点后面有几位练习：（ 1） 0.6 里面有（ 3） 3.61 里面有（7/100 改写成小数（）个 0.01（2）0.61 里面有（）个 0.01（4）0.061 里面有（）； 23/1000 改写成小数（）个 0.01）个 0.001）34/10000改写成小数（）；3/1000改写成小数（）0.25 写成分数（）；0.312写成分数（）把小数 90.90100 化简后是（）将小数 40.070 化简后是（）。3、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化教
4、师：想想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10 倍、 100 倍、 1000 倍、缩小它的 1/10 、 1/100 、1/1000 练习： 12.376 10=()100=() 1000=()4、复习小数和复名数的相互改写练习：2.37米=（）厘米1.46米 =（）毫米?5070 千克 =（）吨6.5吨 =（）千克1 吨 25 千克 =（）吨52米 4 厘米 =（）米教师提问：这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数 ?是乘进率还是除以进率 ?小数点向哪个方向移动，移动几位?通过上面的改写
5、，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么 ?用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么 ?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系 ?5、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。练习：345670000 千米 =（ ）亿千米 （ ）亿千米（保留二位小数）教师：想想，求一个小数的近似数应该怎样求 ?与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方 ?取近似值时，小数末尾的 0 能不能去掉 ?保留整数表示精确到哪位?保留一位小数，表示精确到哪位?保留两位小数，表示精确到哪一位?三、综合练习：教材125 页 1、2；练习二十一第
6、 1、2、3 题。课题二：小数的加法和减法【教学内容】 小数的加法和减法【教学目标】使学生巩固小数的加法和减法的计算法则，并比较熟练地进行小数加、减法运算。【教学过程】一、复习小数的加法和减法1、口算。2、小数的加法和减法及验算。3、用小数计算下面各题。复习将复名数改写成高级单位 （要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。4、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。二、综合练习课本 P125 小数P128 1、 2、 3课题三：四则运算、运算定律与简便计算【教学内容】四则运算、运算定律与简便计算
7、【教学目标】1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号 .2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。【教学过程】一、口算2500 500 0250 10025 5829 2501 915 33 3+1 67+5二、组织练习1、先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？235+5 （200 100 25）=240 （100 25）=240 4=9605（12 12 12+12）=5 （0+12）=5 12=602、说说运算顺序47 28 735 49+747 28 （735 4
8、9+7）47 （28 735 49）+7同桌互说再集体反馈3、小结：四则运算顺序三、复习加法、乘法的运算定律1、引导学生用文字总结并用字母归纳（教师板书：用字母表示各个运算定律）2、课堂练习（1）、简算（并用字母表示所用的运算定律）2512514-389-11187201125886699283+28 5+2 2825474098272337+27 373、应用题A、一个水池的长是98 米，宽是 27 米，水池的面积是多少平方米？B、班上共有男生23 人，女生 27 人，每人交课本费37 元，一共要交多少钱？（生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正, 重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示
9、。）四、综合练习：课本 P125-126 3 、4、5、6P129-130 6 、7、8、9课题四：三角形【教学内容】三角形的特征、特性、分类、内角和。【教学目标】1. 巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180o。2. ，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。【教学过程】一、简单基础的题目。1、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。谈谈注意什么问题？ ( 强调钝角三角形高的画法)2、三角形的稳定性。说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？3、给出三根小棒说说可不可以组成三角形？3.4.53.3
10、.32.2.63.3.5为什么？4、三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。二、解决问题1、求三角形各个角的度数。三边相等等腰三角形，顶角是50 度有一个锐角 50 度，是直角三角形根据题目所给条件分析解决汇报解题思路爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75 度，顶角是多少？观察找信息分析解决2、长方形和正方形的内角和各是多少度？三、提高题能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？交流汇报根据三角形的内角和是180 度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？交流讨论汇报四、综合练习：课本 P127 8 P130-131 10、 11、12、 13课题五：位
11、置与方向【教学内容】位置与方向【教学目标】（1）使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。（2）对任意角度具体方向能够准确描述。（3）能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图【教学重点】体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。【教学难点】根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。【教学过程】1、出示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。2、复习量角器量角的方法注意：量角器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少）巩固练习：算平均距离、平均速度学生说一说方法，再做一做练习4（2）3、画路线图注
12、意：在描绘路线图的时候要注意确立坐标，并且坐标不止一个，走到哪就要在那个地点确立目标，并且在每个坐标里要找对方向4、 练习：例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图根据所给信息画出越野路线（1）在起点的东偏北 40方向距离 350 千米的地方是点 1 （2）2 在点 1 的西偏北 25方向距离 200 千米的地方是点 2 （3）终点在点 2 的西偏南 20 方向距离它 300 千米的地方学生在课堂练习本上做，说一说5、全课小结。课题六：统计【教学内容】统计【教学目标】1、让学生巩固认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。2、通过对数据的简单分析，使学生
13、进一步体会统计在生活中的意义和作用。3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题。【教学过程】1、说一说折线统计图的特点?)让孩子介绍一下你所知道的沙尘暴情况，它有什么危害。根据统计图回答问题。你发现了什么问题，我们能够怎样解决问题。关注现实生活中环保问题，增强学生的环保意识。3、 P127 统计 9、根据 1997-2003 年全国每年出生人口数统计图回答问题。学生独立完成后请交流。分组讨论，每组自由选择一小段时间（如：19982000 的变化情况）汇报交流各自的研究情况。让学生体会到从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。4、 P131 14根据我国 1997 2003 年博物馆数量统计图回答问题。