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1、静夜思教学设计静夜思是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是引领学生理解古诗，深情吟诵的教学媒介。教学理念：本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首静夜思，所有的孩子都已经能够背诵。所以我把本课的着眼点放在让学生认读、记忆古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。让孩子们对古诗由小时候的简单的韵文背诵，升华到有意识的对古诗的喜爱。教学目标：1认识7个生字
2、，会写生字“明”、“前”、认识新偏旁“攵”。2初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。3激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。教学重难点：1、会认7个生字，写好2个字。有感情的诵读古诗。2、理解诗句的意思，体会意境。教学准备：PPT课件教学课时： 一课时教学过程:一、 创设情境，导入新课。猜谜语，谜语（略）谜底（月亮），欣赏月夜图片。月夜美吗？（美）这么美丽的月夜，有一位诗人却没有心情欣赏它，到底是为什么呢？让我们走进静夜思去寻找答案吧！二、 齐读静夜思 课题，解诗题知作者。“静”强调是后鼻韵母，我们来给它们三个组组词，“静”安静，“夜”夜
3、晚，“思”思念。安静的夜晚产生的思念。谁在安静的夜晚产生了思念？（李白在安静的夜晚思念故乡）李白是谁呢？李白，是我国唐朝伟大的诗人，号青莲居士，他小时候跟随父亲在青莲生活。他一生写了很多古诗，他的古诗想象丰富，人们又称他“诗仙”。三、 学习新课1、请大家自由朗读古诗，注意读准字音，有不会的借助拼音，或者请同桌和老师帮忙。2、认读生字，给生字组词。指名读生字，两位学生读，小老师教读。齐读。开火车组词语。个别词语让学生试着说话。3、赏读古诗（放静夜思）朗读，请大家看屏幕认真听，并小声跟着朗读。（生认真听，一部分学生模仿）师：你觉得哪一句诗写得好？生：我认为“疑是地上霜”写得好。生：我认为“举头望明
4、月”这句写得好。生：“低头思故乡”这句写得好.过渡：是的，这首诗写得很美，现在老师和大家一起学习。4、学习第一行诗。师：请大家齐读第一行诗。生：（大声朗读）师：你认为这句诗哪个词写得好？生：“明月光”写得好。晚上看到明亮的月光，很容易思念家乡。（字理识字：电脑课件出示-明，两字进行对比让学生说出表示日，表示月，太阳与月亮同时出现表示非常亮。）（师指导朗读，理解诗意）5、学习第二行诗。师：哪位同学喜欢第二行诗，请站起来读，生读第二行诗句。师：这一句诗里，要注意那些字呢？（疑、霜），给“疑”组个词（怀疑），疑是有怀疑的意思，但是这里是好像的意思。同样，给霜组个词，（冰霜、风霜、白霜）这里是白霜，连
5、起来说，好像是地上结了一层白霜。地上真的结了一层冰霜吗？（不是）那李白为什么把月光当作白霜？生1：因为“霜”和“月光”都是白色的。生2：因为作者很晚不能入睡，眼花了，所以把月光看成了白霜。师：介绍什么是”霜”,并取下眼镜哈气，并展示给学生看，眼镜上的这薄薄的一层就是水汽，空气中的水汽在温度低的时候就凝结成了霜 。 一起说第一、二行诗句的意思，明亮的月光洒进床前的地上，好像是地上结了一层白色的霜。明亮的月光就像是冰冷的霜，你会有什么感觉？（冷）（指导读第二行诗，重读“霜”，体会诗意，读出冷的感觉，然后齐读、行诗）6、学习第三、四行诗。师：刚才我们用什么学习方法学习第一、二行诗？生：自由说。师总结
6、：抓字眼，串连诗意；师：请大家采用以上的学习方法自学三、四行诗。（学生自学，分组讨论学习。）学生汇报自学情况。师：举，什么意思？想想举手怎么做？示范做动作体会，举就是抬。望呢？什么叫望？示范做动作。望，向上看。生1：这首诗为什么说“望明月”而不是“看明月”？生：月亮离我们太远了，所以要“望”。（师点拨，分析“望”的字理。）师：请大家仔细观察“望”字，你发现了什么？从字的结构上分析。下面是个什么字？生：我发现“望”读下面“王”的音。生：它也读左上角“亡”的音。师：右上角“月”是它的形旁，它与月亮有什么关系？（引导）月亮离我们较远、较高，所以“望”有看的意思，它指向高处、远处看。你们说，这句诗中“
7、望”可以换成“看”吗？生：不可以。师：你用“看”造一个句子行吗？生：我在看书。师：“望”指向高处、远处看。“看”指看矮的、近处的东西，所以不能换。李白抬头望着圆圆的月亮，他的心情会是怎样？生：他一定觉得自己很孤单。生：他一定在思念他的妈妈。生：他想快点回家。 师：你会读这句吗！应该读出什么样的语气？想想你在学校的时候，可有想妈妈了？想妈妈时，你是什么样的心情？生：孤单师：这一句语调要有一种孤独感，语调要低沉。并示范。学生试读。师：从刚才的学习中，你明白了什么？生：我知道李白很思念家乡。生：看到圆圆的月亮李白想到了故乡，思念故乡的亲人。师：这时李白想对亲人说些什么？生：李白说“亲人们，我一个人在
8、外面，很想你们。”说得非常的好，故乡是每一个心中的净土，想想我们前面学的古诗回乡偶书的作者，谁？贺知章，还记得吗？背一背。村子里的儿童不认识他，还笑话他，他也爱他的家乡。李白也是一样，离开家乡很久了，怎能不思念呢？让我们带着李白的思念之情读一读吧！生：（齐读全诗） 7、指导朗读你们读出了李白的心声，感情很饱满，老师为你们骄傲，但老师还希望你们读的更好。读古诗，除了要读出诗人的感情，还要注意读出诗歌的平仄韵律来。怎样读出来呢？我们的普通话里有四个声调，那四个（学生回答），诗歌中的一、二声调就相当于平声，三四声和轻声就是仄声。平声，老师用-来表示，仄声老师用|表示，孩子们，请看着你们的书，告诉我第一行诗的平仄。在黑板上标示出来。你们真聪明，一学就会了。看着黑板上的标示，自己试着读一读注意看老师的手势，我们一起读一读。（学生读）四、背诵课文、齐背、分组背。2、配上背景音乐，请小李白上台背诵。五、给诗谱曲师：我国诗人很了不起，他们写诗非常注重押韵，每一首好诗，都可以谱成一首歌。现在请大家听音乐，可以跟着唱哦。师：好听吗？（好听）你们可以用你喜欢的旋律把它唱出来。六、课外作业布置（略）七、板书 静夜思 唐 李白床前明月光，|，疑是地上霜。|。举头望明月，|，低头思故乡。|。一、 二声 平声三、四声、轻声 仄声