《西南师大版六年级语文下册《五单元17 暴风雨的启示》教案_2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版六年级语文下册《五单元17 暴风雨的启示》教案_2.docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、17暴风雨的启示教学目标1. 用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。2. 理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。3. 能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。教学重点感受语言文字的美，通过联系上下文和生活实际理解文中蕴涵的哲理。教学难点能用这些富有哲理的话来指导自己的行为，做一个有积极人生态度的人。教学策略抓住重点词句，入境悟情。教学准备教师：有关暴风雨的图片或影像资料。教学课时2课时一、揭题质疑，激发兴趣1谈话引入。你见过暴风雨吗？说说自己对暴风雨的印象2揭题质疑。让学生根据课题自主提问。教师小结归纳：暴风雨到。来时是怎样的一
2、种情境？暴风雨给我们带来了什么样的启示？二、初读课文，了解大意1学生自由读课文，读通读顺。2课文是按什么顺序来写的？分别写了哪些内容？引导学生知道课文按暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”以及“暴风雨的启示”的叙述顺序，理清课文脉络。并初步了解各部分的内容。3按课文顺序，用连接段意的方法归纳文章的主要内容。4提出自己学习中遇到的问题。三、自主学习，独立感悟1教师提示学生按自己的意愿再读课文，主要了解这一场暴风雨“来之前”、“来之时”、“去之后”的景物特点。读后交流：你读懂了什么？有什么收获？交流要点：让学生各抒己见，教师相机引导、梳理、归纳并板书要点。2说说课文中你最喜欢的部分。四、入境悟
3、情，情景交融1指导学生学习暴风雨“去之后”的相关段落(第710段)。（1）指名读这几个段。（2）说说自己从文中看到的景象，并概括特点。有条件的可以配上有关阿尔卑斯山春天景色的图片或多媒体影像，帮助学生进入情境。（3）抓住文中一些重点词句体会作者的感情，并指导感情朗读，进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。（4）小结：抓住重点词句，了解景物的特点，体会作者的感情。2质疑。（1）读句子。“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。”说说自己对句子的理解。（2）质疑。作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨“来之前”、“来之
4、时”的“狂暴”觉得不美，不喜欢呢？3读课文16段，勾画重点词句。（1）通过文中描写暴风雨的词句，尤其是动词，说说暴风雨“来之前”、“来之时”景物的特点。（2）通过文中“宛如天神”、“激动人心的乐章”、“优柔甜蜜的催眠曲”、“抚慰”等比喻、拟人手法，体会作者的思想情感。（3）指导感情朗读。4小结。在作者看来，美是表现在不同方面的。暴风雨去之后的黎明、碧空、朝阳，小鸟、花草、露珠，是一派绚丽多姿的美；而暴风雨来之前、来之时的闪电、霹雳、狂风、暴雨，是一种惊心动魄的美。五、体会哲理，深化认识1读最后一段。2结合课文内容说说自己的理解。3联系生活实际，举例说说自己的理解。六、总结1内容方面：看一种事物
5、，不能受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽视了整体的和谐的美。我们无论是看待大自然，还是自己生活中的人和事，都应注意。2学法方面：抓住重点词句，入境悟情。3写法方面：情与景完美统一，水乳交融。参考资料阿尔卑斯山是瑞士最亮丽的一条风景线。它位于瑞士的东南部，阿尔卑斯山区占瑞士总面积的69%。“艾格尔峰”、“明希峰”、“少女峰”三大名山均屹立在阿尔卑斯山脉。特殊的地理环境造就了它独特的景观：高山植物和雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中的石钟乳，独特的动植物等。世界著名的滑雪胜地圣莫里茨高山滑雪场就位于阿尔卑斯山脉的中心地带。阿尔卑斯奶糖，让我们时时感受生活的甜美，阿尔卑斯的这场暴风雨也给我们带来启示：大自然充满了和谐之美。黑夜中孕育着黎明，狂暴中孕育着平静。无论是看待大自然，还是生活中的人和事，都应该全面，切不能以偏概全。全面地看待问题，就需要有博大的胸怀，广泛的视角，它需要我们有一双慧眼来发现，一双聪耳来聆听，打开心窗来收纳一切美好。这样，在我们人生旅程中的暴风雨袭来的时候，我们就可以聆听心中的欢歌。板书设计昨晚 今晨狂暴 绚丽和谐的美