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1、植树的牧羊人教学设计一、学习目标1通过默读课文，理清故事情节，感知环境变化。2通过品析关键语句，了解牧羊人的人物形象。3通过学习牧羊人的精神品质，树立正确积极的人生观。二、学习重难点学习重点：通过揣摩对牧羊人的细节描写分析人物形象。学习难点：通过学习牧羊人的精神品质，理解文章主旨，树立正确的人生观。三、学习方法1. 自主圈画法； 2. 默读法； 3. 合作探究法； 4. 教师引导法。四、学习过程（一）创设情境，导入新课同学们，如果你面对如此荒凉的土地，你想做些什么？（生回答，有的同学想要种树使这里变得生机勃勃， 这些同学与我们今天要认识的主人公心意相通）今天我们就走进荒凉的阿尔卑斯山地， 去见
2、证一位牧羊人如何依靠一个人的体力与毅力将荒漠变成绿洲。（二）预习检测，夯实基础慷慨（ ）干涸（ ）坍塌（ n） 缝隙（ n）酬劳（u） knki ht fxch废墟（ ）薰衣草（ n）滚烫 （ n ）光秃秃（ ）流淌（ ）硬朗xxtttn（ ）沉默寡 言（ ）刨根问底（ ）y nlnupo（三）理清情节，感受变化1. 默读课文，边读边思考：文章主要讲述了一个什么故事？（本文主要讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻、坚持不懈、慷慨无私地种树，最终使荒漠变成绿洲的故事。 文章赞美了植树老人无私奉献的精神， 抒发了作者对植树老人的无限敬佩之情。 ）2. 找出描写植树前后高原景色的词句，看看发生了怎样的变
3、化？植树前：到处是荒地植树后：一眼望不到边的山毛榉树林光秃秃的山茂盛的橡树废弃的村庄鲜嫩挺拔的白桦树坍塌的钟楼鲜嫩的薄荷干涸的泉眼泉水溪水狂风呼啸飘着香气的微风干旱的土地和杂草干净的农舍，笑声飘荡（四）观察言行，分析人物1牧羊人是一个什么样的人？找出文中描写牧羊人的语句，说说你眼中的牧羊人。（小组内合作交流）（如： (1) 他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真。（ 2）他是一个有顽强毅力、默默奉献的人。从“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树”可以看出。（ 3）他是一个慷慨无私、不图回报的人。从“他
4、是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说， 不是。那是谁的地？是公家的， 还是私人的？他说不知道”可以看出。）2. 找出作者对牧羊人评价的语句，看看作者眼中的牧羊人。（ 1）我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。（ 2）这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！（ 3）他做到了只有上帝才能做到的事。（五）拓展延伸，总结升华牧羊人无私奉献、 不图回报、 坚持不懈的精神深深的感动了大家， 那我们生活中有没有这样的牧羊人呢？（父母、老师、清洁工、护林员都是牧羊人。举例： 杨善洲：退休后义务植树 22 年感动中国推选委员陈淮说： 一个人能够给历史，给民族，给子孙留下些什么？杨善洲留下的是一片绿荫和一种精神！【颁奖词】绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。 60 年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。 ）让我们也做一位心存大善大爱的“牧羊人” ，脚踏实地、坚持不懈、无私奉献让我们的家园更加美好！（六）作业布置，展现才华1. 请你为本文“植树的牧羊人”写一段颁奖词，字数不超过50 字。五、板书设计植树的牧羊人让?乔诺创造奇迹无私大爱六、教后反思