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1、老人与苹果树第一课时教学设计教学目标1.初读课文，认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读文，理解课文内容。教学过程一、板书课题，直接揭题1.教师板书课题。2.学生借助拼音自读课题。3.出示“苹”“果”生字卡片，指名读一读。4.指名读课题。5.齐读课题。二、自学生字1.出示要求，学生自读课文，学习生字。(1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。(2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。2.检查生字的认读情况。(1)教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。(2)全部开火车读。(3)学生自由地说说怎样识记这些生字。(4)玩摘苹果的游戏，加深巩固。3.教学学生无法拼读的
2、生字。(1)教师出示生字卡片，教学生跟读。(2)指名反馈读。(3)齐读。(4)学生反馈如何记住这些生字。三、熟读课文，感知理解1.教师播放课文录音朗读，学生认真听。2.再次播放，学生跟着轻声读一读。3.学生试着读一读课文。4.同学间互相读一读。5.指名读，其他评议。四、再读课文，理解内容1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事?2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个怎样的老人?3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢?4.可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干什么?5.指名反馈。6.这个老爷爷都这么老了，他种树干什么?7.教师出示文中的句子，帮助理解。8.指导感情朗读这几句话。五、熟读课文，整体感知1.学生自由读课文。2.引导学生有感情地朗读课文。3.分角色朗读课文。六、布置作业有感情地朗读课文。