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1、9 小蓝裙的故事教学目标 1、借助批读语和重点词语理解课文内容,懂得大的进步往往是由小的改变开始的,并善于从生活中发现美、创造美。2、学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。2学情分析 三年级学生多数已经掌握识字,写字方法,针对字词的掌握和理解,放手让学生借助工具书自己解决。用自己喜欢的方法掌握生字。学生已具备了一定的阅读能力,放手让学生自读自悟,从读中自己悟出课文蕴含的道理。3重点难点 教学重点: 抓住重点词语和批注理解课文内容。 教学难点: 联系生活实际,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美得事物协调一致,从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人。4教学过程 4.1 第二
2、学时 4.1.1教学目标 1、借助批读语和重点词语理解课文内容,懂得大的进步往往是由小的改变开始的,并善于从生活中发现美、创造美。2、学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力。4.1.2学时重点 抓住重点词语和批注理解课文内容。4.1.3学时难点 联系生活实际,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美得事物协调一致,从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人。4.1.4新设计 一、复习引入新课1、听写词语。裙子 宣布 贡献 协调 梳洗 乱糟糟 母女俩 焕然一新 一栋2、根据意思,找出文中的词语。(1)配合的适当。(协调)(2)形容出现了新的面貌,显得很光彩。(焕然一新)3、自读课文,
3、说说课文主要讲了一件什么事?课文按事情的发展顺序,讲述了一个小女孩因为表现出色,得到了老师亲手做的礼物小蓝裙。这件蓝色的小裙子不但使脏兮兮的小女孩变成了美丽的小公主,而且在小镇上产生了一连串神奇的效应。这节课我们继续走进文本,来感受小蓝裙的神奇魔力。二、细读课文,批注感悟。1、默读课文,结合批注思考:课文写小蓝裙引发了几次“不协调”的现象?分别用画出来。2、生讨论、交流、汇报结果。老师讲述“对比”的写法。(1)“原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调。”(2)“家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调。”(3)“杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调。”(4)“邻居们看到他们的房子如此干净整
4、洁,觉得自己住的地方不对劲。”3、面对这些不协调,你有何想法?把你的批注说给大家听。谈到“小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调”时,老师引导:是呀,每一位善良的爱美的人都想帮助小女孩梳洗干净,小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议,指导读出高兴、赞美的语气。特别是“哇,好一个漂亮的小公主!”在与前面的对比中,引导学生读出惊喜的语气。4、学生分组讨论。“一个月后,一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上。”为什么一条小蓝裙会改变一条街道?从这个故事中你悟出了哪些道理?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化,从而悟出一个道理:一个大的变化往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美、感受美,进而创造美。)5、猜一猜。这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止、行为习惯等方面思考)6、本节小结:多让人惊喜的变化呀!所有这一切的改变,只是因为大家的一个共识:每个人都要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,从身边做起,就能创造出更多的美。四、复述课文指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概,然后同桌互相讲一讲。板书设计:小蓝裙的故事脏兮兮漂亮的小公主乱糟糟焕然一新杂草丛生整洁亮丽街道整齐清洁