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1、四年级下期教学导学案 科 目课题松坊溪雪景课 型课时1课时授课时间教学内容松坊溪雪景教学目标1.读通课文，积累文中优美词语和句子。1 2.理解课文内容，了解松坊溪雪景的特色，体会课文运用比喻、排比等把“雪景”写得生动、形象的方法。2 3.有感情地朗读课文。感受松坊溪雪景之美，培养学生品味、欣赏祖国语言文字之趣以及热爱祖国山河之美。发展学生的想象力，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点1.把握雪景的特点；2.体会比喻等修辞的妙用。难点预设把握雪景的特点。教学准备雪景图学习过程导 案学 案发现问题一、赏雪，导入新课。1出示雪景图，引导学生观赏。2指名说说观后的感受。3导入新课：今天，我们要走进松坊
2、溪，去看看那里的雪景。（板书课题） 二、据疑研讨1通过预习，你都知道了些什么？ 2你还有哪些不明白的问题？3学贵有疑，能提出这么多问题，说明孩子们真会动脑筋。老师把你们的问题整理了一下，归纳出这样几个问题（课件）1.作者是从几方面来写松坊溪雪景的?2.作者是怎样把松坊溪雪景写生动的?三、小组合作学习1请孩子们六人一组，在小组长的带领下，深入到课文的字里行间读一读。在小组合作学习前请听老师给你们的温馨提示(出示:温馨提示)2.分小组合作学习，师随机在小组内导学3小组长组织大家在小组内交流，分享，填好学习卡。生交流上节课学习所得。生说不明白的问题持享质疑假设一、 小组汇报过渡：看着孩子们认真学习的
3、样子，老师真的很感动。刚才很多小组的孩子都学得很认真，小组长带领大家有感情地朗读了课文，积极讨论并完成了学习卡上的内容。现在哪个小组愿意把你们的学习成果和大家分享一下？作者是从几方面来写松坊溪雪景的？（课件）写了“下雪了”和“雪止了”的景象。你能把课文分成几部分？第一部分（16）写下雪的景象。第二部分（710）写雪止了的景象。（一） 作者是怎样把松坊溪雪景写生动的?1.下雪的景象（1）哪个小组来给大家朗读这一部分？（2）你从哪些句子感受到雪景很美？（课件出示句子）A“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”这句运用了什么修辞手法？你从中体会到什么？带着你的体
4、会再读句子。抽读，评价；齐读。B“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛你体会到什么？溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪，还会像什么？展开你们想象的翅膀，看谁想得最美妙？C好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。“想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比喻有什么作用？置身这么美的雪景中，你们的心情会怎么样？指导读“下雪了落在松坊溪上了”读出欢快喜悦之感。2.雪后美景（1） 谁来交流你喜欢的句子，并说说你的感受。“我看见溪中有一个发亮的白雪世界。” “发亮的白雪世界”指什么？ 这美丽画卷就像一首诗，让我们美美地读一读吧。（配乐读第9自然段） 然段。水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点？（多、美、活）如果你就是其中的一条小鱼，在这美丽的溪水里畅游，你心情怎样？你最想对你的家园松坊溪说什么？（2）为什么写雪后景色要写溪鱼呢？（3）齐读最后一段。 合作探究 生交流自己学习的感受拓总结延伸 一、诗画创作表达美 同学们，我们一起体验了松坊溪冬天的美景，让我们创作一首诗或写一段话来赞一赞这里的雪景。二、 全文小结孩子们，美随处可见，只要你善于观察，就能感受到我们身边的每一份美丽。希望同学位学习了课文后，学着作者的写法，把你心中喜爱的美丽景色描绘出来。生自由创作诗、画或美文第_单元