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1、浙教版义务教育课程标准实验教科书美术二年级上册、我的假日一、教材分析：好玩、好动、喜欢自由自在，这是孩子的天性。假日意味着自由、开心、快乐，是孩子十分向往的。学生叙述假日的乐事、趋事，快乐的深情溢于脸上，这给学生一个表现的机会，是一件让学生感到快乐的事。本课时创作课， 要求学生综合运用已学过的美术知识， 技能，用多种形式表现假日美好的生活，表达愉悦的心情，特别强调对人物动作和表情的夸张表现，运用多样化的色彩对衣饰加以个性化的造型表现，以克服学生总喜欢表现呆立、分散、雷同的人物的习惯和模式。二、教材目标：、通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料， 提高学生对假日生活的感性认识。、学习运用夸
2、张的肢体动作和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。、通过引导学生对假日的回忆，想象与表现，激发学生对美好生活的热爱。三、重点难点：重点：尝试用不同形式来表现假日生活的快乐。难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。四、课前准备：学生：水彩笔、油画棒、自己喜欢的假日照片。教师：课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。五、课时安排：两课时。六、教案过程：.感知引趣。() 让学生回忆并畅谈暑假中最快乐的一天或一件事。教师展示课前收集的一些假日画面或活动的录像资料等。 师生共同回忆、 叙述快乐的假日时光， 从而确定值得表现的内容。（）引导学
3、生观察快乐的人物的体貌特征， 利用课件由远及近地展示人物肢体动作与面部表情的特写镜头，充分感知人物快乐时的肢体与表情的主要特征。（）让学生走到讲台上用自己的肢体语言与面部表情大胆表现快乐，并让其他学1 / 3生在黑板上把相应的动作与表情画下来。师生共同点评， 解决人物动作与表情的表现难点。（）教师示范。教师将刚才表演的学生的动作表情画下来。.欣赏激趣。（）欣赏大碗岛的星期日下午这一名画。提问：让学生谈谈对此画的整体感受。 （阳光灿烂、休闲 ）画面前面和后面都画了什么？他们的大小一样吗？画面中主要有哪几种颜色？在画面中是怎样安排的？看到这些颜色你有什么样的感觉？出示三幅画，让学生们谈谈不同的背景
4、颜色体会到了什么不同的感觉？（）欣赏学生的假日图片：阳光、快乐、活泼、欢笑（）欣赏同龄人的作品， 与真实的图片进行对照， 鼓励学生表演作品中的人物神情，体会怎样才能更好地抓住并表现人物在眼睛、 嘴巴、肢体语言等方面的主要特征，明晰夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。（）教师示范。教师边讲授边示范儿童人物画的步骤与技巧。展示不同人物姿态的儿童人物画，为孩子的创作打下基础。（板贴）.尝试探趣。（）作业要求：表现自己真实感受到的快乐假日。（） 把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现。教师巡视时及时给予鼓励与提示，对发现的普遍问题，如主题欠明确、构图散乱、形象拘谨等，给以必要的点拨、启发，帮助学生
5、解决困难。.评价延趣。（）即时用实物投影仪或数码相机、摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。（）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在问题的方法。（评价主要放在主2 / 3题是否明确、构图是否饱满、造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。）（）课后请学生再次搜寻并选择各种表现假日的图片资料等。第二课时课前准备（学生）尽可能多地收集可以利用的各种资料，准备好相应的工具（教师）课件，收集可以利用的各种资料，准备好相应的工具教案过程、组织教案：欣赏第一节课的优秀作业， 并指出共同存在的问题。 请学生对自己的作品予以分析。、造型表现：请学生进一步完善构思和构图。互相启发。、展示评价。（）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。（）设置 “开心奖 ”、“美观奖 ”、“创意奖 ”三个奖项，学生互评选出与之对应的三个奖。（开心奖 作品表现出快乐这一主题的均可获此奖；美观奖 主题明确又美观的作品可获此奖；创意奖 既美观又具创意的作品可获此奖。 ）3 / 3