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1、一年级草教案1、 教材分析本课是西南师大版一年级语文下册第五课白居易诗两首。分别为赋得古原草送别的前四行诗中的内容，取名为草和忆江南一词。本次我选取的就是其中的草。2、 学情分析由于古诗句式整齐，韵律优美，朗朗上口，学生都乐意读背古诗。在儿童时期多背多读古诗，可以培养学生对于语言的感觉，对他们将来感悟人生、认识世界有很好的作用。但古诗字句凝练，单字成词，给理解字义或诗意带来了困难。可以用扩充词语的方式帮助学生理解字义。3、 学习目标1、会认7个生字，会写4个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。培养主动积累古诗的兴趣。3、理解古诗所表达的意思，体会古诗的意境。4、 重点难点重点：识字、写字
2、，背诵古诗。难点：感悟小草顽强的生命力。5、 教学准备教学挂图，生字词卡片。6、 教学过程1、背诗比赛，导入新课 师：你会背哪些古诗？谁能背给大家听，学生积极背诵古诗。教师奖励背诵古诗多的学生一朵小红花。 今天，我们再学习一首古诗，板书课题：5、草2、教师范读课文，学生认真听并画出居中的停顿。3、初读课文。 学生借助拼音练读课文。 画出课文中的生字并读一读，再放进句子里读正确。读诗句，识生字。 教师出示第一行诗：离离原上草。并指名读。 出示生字卡片认识：“离”“原”，学生读字音、记字形。 教师解释：“离离”：长得茂密。“原”：宽广的野地 出示图片让学生观察地上额草长得怎样？（让学生从画面上感知
3、荒原上野草茂密的样子） 指导朗读诗句：离离/原上/草 教师出示第二行诗：一岁一枯荣。学生齐读。 出示生字卡片认识：“岁、枯、荣”（“岁”平舌音，“荣”翘舌音。）记字形：山合夕是岁，木合古是枯。 教师解释：“岁”就是年的意思，每年秋天，草就要怎样呀？（枯黄，像树叶一样）到了第二年春天小草又怎样呢？（发芽、生长） 指导朗读诗句：一岁/一枯/荣（第一个“一”读二声，第二个“一”读四声） 教师出示第三行诗：野火烧不尽。指名读，学生齐读。 出生生字卡片认识：“烧、尽”（“烧”翘舌音。） 教师解释：“尽”就是完了的意思。野火烧不完小草。从哪儿看出来野火烧不完小草呢？出示第四行诗：春风吹又生。先观察画面，再齐读。讲述生长，是因为地里的草根还在地里。 教师指导朗读：野火/烧/不尽，春风/吹/又生。悟诗的主旨 从古诗中我们看到了什么？凶猛的野火把小草烧得干干净净，可是到了春天，小草又铺满了草原。你觉得小草怎么样？（引导学生说出小草生命力的顽强） 用赞美小草的语气背这首诗。今天我们学习了小草，你了解小草了吗？有什么话想对小草说的吗？试着说说。板书设计草离离/原上/草，一岁/一枯/荣。野火/烧/不尽，春风/吹/又生。