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1、教案内容：义务教育课程标准实验教材四年级下册植树问题，页例。教案目标：. 使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。. 初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法 的能力。. 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用， 培养学生的应用意识 和解决问题的能力。教案重点：用解决植树问题的方法解决实际问题。教案难点：栽树的棵数与间隔数之间的关系。教具准备：多媒体课件。设计理念：新课标指出： “有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要
2、求，教案中力求发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。教案过程；1 / 4一，课前引入请同学们看大屏幕，图上的同学们都在做什么？（植树）师：那你们知道植树有什么好处吗？（绿化环境，能释放氧气等等）今天我们就来学习跟植树有关的数学问题。（板书课题：植树问题）二、讲授新课、出示例题课件：同学们在全长M 的小路一边植树，每间隔M 栽一棵，两端都栽，一共需要多少棵树苗？A、指名读题，在题中你得到了那些信息？1、全长 M 的小路一边植树，（只在一边植树）2、每隔 M 栽一棵，（两棵树之间的距离M，也叫株距，就是间隔距离）板书：
3、株距3、两端要栽（两头要栽）板书：两端要栽4、问题 :一共需要多少棵树苗？B、根据这些信息，你能独立解决这个问题吗？试做一下。预设答案：棵、棵、棵。师：到底哪一个答案正确呢？请同学们看老师来摆一摆。出示课件演示图。师：一共有多少棵树苗？（棵）师：从图中我们可以看出种了棵树苗，一共有个间隔，那么间隔数和2 / 4全长 M 有什么关系呢？（每隔 M 栽一棵， M 里面有多少个 M，就有多少个间隔。）所以算式：（个）有个 M，就有个间隔板书：全长株距间隔数那么大家再观察下，间隔数和植树的棵数有什么关系？因为两端都要栽，所以间隔数植树棵数师：如果知道植树棵数，你能求出间隔数吗？生：植树棵数间隔数（板书
4、）师：其实我们还可以用手指来表示间隔数和植树棵数之间的关系。师：伸出右手的个手指，有多少个间隔？（个）伸出根手指，有多少个间隔？（个）伸出根手指，有多少个间隔？（个）伸出根手指，有多少个间隔？（个）老师这还有个表格，请你填一填。出示表格小结：两端都栽植树棵数间隔数出示例同学们在全长 M 的小路一边植树，每间隔 M 栽一棵，两端要栽，一共需要多少棵树苗？让学生试做，教师引导。巩固练习：、长平村的村道长M，在村道一旁从头到尾安装路灯，每隔M 安装3 / 4一盏，根据这些信息， 你能算出这条村道一共安装了多少盏路灯吗？、红星小学四年级学生在一条 M 长的小路两旁植树， 每隔 M 栽一棵，两端都要栽，一共需要多少棵树苗？拓展：从关王村到李河村一共设有根高压电线杆， 相邻两根电线杆的距离平均是 M 。关王村到李河村大约有多远？总结：今天你学到了什么？板书设计 ;植树问题（两端都栽）间隔距离株距全长株距间隔数间隔数植树棵数植树棵数间隔数4 / 4