《西南师大版四年级语文下册《二单元6 五月的青岛》教案_0.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版四年级语文下册《二单元6 五月的青岛》教案_0.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、五月的青岛教学设计一、 激趣导入：师：“洁白的樱花，翠绿的松柏。就连海水都是绿的。这，就是五月的青岛，今天让我们跟随老舍先生，再次去领略青岛的美吧。”二、 回顾课文内容师：“通过上节课的学习，回忆课文写了青岛的哪些景色？它们又有什么特点呢？”相机板书（花、海、人）三、 精读感悟，学习第一自然段。1. 默读课文第一自然段，看看作者是从哪些方面描写青岛的花的？勾画出相关语句，并在旁边写上批注。2. 学生汇报交流。3. 品读重点句子：（1）“小蝴蝶花与桂竹香们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。”抓住动词“结”和“绣”联想到花儿如绣品般精细，感受到
2、花儿的饱满和蓬勃的生命气息。（相机出示绣品图，直观形象地感受它的精美与细致）（2）“藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外散出一街的香气：那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳和丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。”通过抓动词“顺”、“悬”、“散”，体会作者对动词的巧妙运用，引导学生去想象花的姿态、颜色、感受花的香味。4.此时，你想到了哪些词语来形容青岛的花？（品种繁多、五彩缤纷、花香四溢、繁花似锦.）四、合作探究，感受“春深似海。”师：“青岛是著名的海滨城市，说到青岛，怎能不想到青岛的海呢？那么，青岛的海又带给作者怎样的感受呢？试着用文中的一个词语来概括。”（春深似海）1、出示学路指南;（一）自主学
3、习：认真阅读课文第三自然段。勾画出文中描写春深似海的语句，并在旁边批注上自己的感受。（二）合作学习：（1）小组内交流自己的感受，并认真倾听别人的发言，及时补充和完善自己的发言。（2）小组内做好分工，做好全班分享的准备。2、根据学生的汇报，相机出示重点句子：（1）“绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。”引导学生发现作者在表达上的特别之处。（不同层次的颜色词、动态美及对修辞手法的巧用）多种方式读句子（抽读、带着想象读、引读等），感受青岛海水的绿及“春深似海。”（2）仿写：试着用不同层次的颜色描绘一处景物。出示图片：
4、（枫叶图）和（湖水图），鼓励学生用老舍先生的方法进行描写。语境练习：深秋时节，北京的香山到处层林尽染。春天来了，天鹅湖四周树木苍翠，野花盛开。湖水。（3）展示评价学生的练习。3、出示第二次写“春深似海”的句子。“风不凉，浪不高，船缓缓的走，燕低低的飞，街上的花香和海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是春深似海！”教师点拨：“你从哪些地方感受到了春的讯息？” 学生交流自己的感受。齐读句子。4、比较两处“春深似海”有什么不同？共同点：借用海来比拟春色。意为：春天美丽的景色像大海一样深广。不同点： 引用成语，着重说明海和路旁的绿叶一样的颜色，突出绿的广阔无限。直接描写，说明春意如海浓，突出春意的深浓。5、教师小结：“五月的青岛，海是春天的一部分，春让青岛绿意浓浓；海让青岛别致动人。难怪老舍先生会感叹（齐读：春深似海！）。”四、 推荐阅读：老舍先生的济南的冬天板书设计：6五月的青岛花：繁花似锦海：春深似海人：人潮如流