《西南师大版五年级语文下册《一单元积累与运用（一）》教案_3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版五年级语文下册《一单元积累与运用（一）》教案_3.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、童年“偷”着乐 习作指导课 教学目标 学会抓住动作和心理的细节描写来写“偷”的童年趣事。教学重难点 学会敏捷、隐蔽的动作描写和矛盾、担忧的心理描写。 教学流程一、引出“偷”的话题1.小学五年的语文学习，大家积累了很多古诗，其中有不少是描写儿童生活的，谁来背一背？今天的这节课，我们就从池上这首诗开始（出示） 池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。2. 这首诗是写儿童的，古诗讲的什么事情？谁能说一说。3. 正是这个“偷”字，让这首诗光彩夺目，流传千古！那诗人为什么来赞一个偷莲的孩子？“偷”在这儿是什么意思呀？【引导：“偷”在字典中有四个意思，（点击出示）你觉得哪一种解释最适合？】
2、4.诗中的“偷”是瞒着别人做事情的意思。我们透过这首诗是否已看到了小娃瞒着别人偷采白莲的画面？谁能用一组动作把小娃偷采白莲的画面演示出来？（其他孩子是导演：上船、撑船、左看右看、弓下腰、一手扶船舷、一手伸出、拽过来，用力掐）这一组动词把小娃偷采白莲的画面形象地表现出来了。5.大家认为“偷”在这里是瞒着别人的意思。那你认为小娃最想瞒着谁?为什么要瞒着？哦，原来小娃不是“小偷”，他只是瞒着大人采白莲哪！既然想瞒，他心里踏实吗？他心情会怎样？撑着小艇去采白莲时，他有点犹豫 采白莲时，他有点害怕 采完白莲时，他有点兴奋 小结：因为有了偷的动作让画面变活了，又因为有了这样的心理，所以偷采白莲才更惊险、刺
3、激、有趣，一个天真可爱的儿童形象就跃然纸上了。让我们读出这种惊险、刺激、有趣吧！二、体悟“偷”写法1.自由、惊险、刺激的儿童趣事，在诗人的笔下，会成为一首首美丽动人的诗歌；而在作家的笔下，就会成为一篇篇趣味盎然的小说。让我们一起来读读黄蓓佳在我要做好孩子中关于“偷”的语段。自由读一遍，看看这段中主人公是谁？她在偷干什么？2. 有偷的动作吗？老师来说这些动词，你们做动作，感受一下因为要瞒着别人，所以偷的这些动作有什么特点？（敏捷、隐蔽）3.还有关于偷的什么描写？（心理描写）找出心理描写的句子，想想此时主人公的心理是怎样的？（矛盾、担忧）4.小结：这就是作者把偷捡蚕宝宝的细节，描写得如此精彩的两个
4、秘诀： 动作： 敏捷、隐蔽 心理： 矛盾、担忧三、激活“偷”的素材1.作家真了不起！通过具体的动作、心理描写，将儿童描写得如此生动有趣！想想看，你曾经瞒着别人“偷” 做过什么呢？（在“偷” 后面板书： ）2.学生自由交流，教师即时点评。【点评：这样的事情，我儿子也做过！小孩子都爱玩水，但安全第一哟！真是心有灵犀，老师小时候也玩过！乖宝宝也有淘气的时候！上课偷看小说被老师逮住过！偷看“偷”得好，我的快乐我做主！】3.小结：同学们！童年真好！羡慕你们！想不到，一个“偷”字竟然有如此魅力，勾起了我们这么多有趣的记忆！大家不由得神采飞扬，笑逐颜开，是呀，这就是游戏的童年、快乐的童年，真正属于我们的童年
5、！四、描写“偷”的经历1.那么，大家想不想挑战这些作家？这堂课我们来一个“PK作家擂台赛”。 幻灯片出示： 1.从你的童年生活中选择一件与“偷”有关的往事写一写。（比一比：谁的生活更鲜活！） 2.通过动作、神态、语言、心理等方面的描写，将事情最精彩、最有趣的部分写成一段话；（比一比：谁的故事更生动！） 3.写作时间为810分钟。（比一比：谁的笔头更顺畅！）谁来读一读？学生开火车读，教师点评：与作家比生活！不写起因，不写结果，只写经过，与作家比精彩！与作家比速度！2.学生写作，教师适时指导。（偷从哪儿开始，就从哪儿写起。不要用“记得那天”“那时”“小时候”开头，比比谁的开头更独特。）3.交流评点
6、（1）大家认为谁最有可能打擂成功？下面的各位同学就是评委，根据评价标准评判，符合一条，就在心里默默给他一颗星，如果四颗星全得，挑战成功，就鼓鼓掌，说明你有做作家的潜质！如果还有些欠缺，也没有关系，我们就向他提出真诚的建议，好让他的写作更上一层楼！谁想向他挑战？（2）学生交流，教师引导学生随机点评！5.小结：孩子们，真了不起，我看到未来的作家的影子！知道你们为什么写得这么好吗？因为，你们写的是自己自己的生活，自己的情感，自己的话语！这样的童年趣事，每天还在继续！让我们学会用自己的笔留住这段美好的时光，等我们长大了，变老了，再读读这些文字，美好的回忆就会涌上心头（齐读童年小诗）下去之后，我们给今天写的这段话加上开头、结尾，交代清事情的起因、经过、结果，就成了一篇完整的童年趣事。但不要以“童年趣事”为题，要以“童年偷着乐为题”，这样就不落俗套了。板书设计：童年“偷”着乐 敏 捷动作 去洗澡 隐 蔽偷 玩游戏看小说 矛 盾 心理 担 忧