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1、 反义词歌教学设计教材来源：小学语文（西师版）一年级语文教科书内容来源：小学语文一年级下册第四单元主 题：识字课 时：共一课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：1.课程标准相关要求 2. 教材分析 一年级下册第四单元是以“识字”为专题安排的教学内容。反义词歌是第四单元的第二篇，是一篇朗朗上口的对韵歌。课文选编了9对与儿童生活有密切联系的的反义词，如笑与哭、远与近等。全文共分为三节，每一节三组反义词。其中前两组是单音节词语组成的反义词，后一组是双词语组成的反义词。每小节结构相同，对仗工整，长短结合，韵律和谐，读起来妙趣横生，便于记忆，给学生创设了有趣的识字情景，可以帮助学生在轻松愉快的诵读中识
2、字学词语，是学生感悟、积累语言的好材料。课文一方面是让孩子们初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对，激发学生学习语文的兴趣；另一方面是要引出本课将要认识的“反”“义”“词”等16个生字，和要会写的“反”“对”等8个生字。全诗读起来朗朗上口，符合一年级孩子的身心特点，能够很好地激发孩子的阅读兴趣。3.学情分析 一年级学生在生活中，已经接触过很多反义词，但他们只知道有些词语意思相对，却不知道如何用概念来描述这类词叫什么。所以，可以让学生在熟读课文的基础上，联系实际感悟各组反义词的意思，并能把反义词带到语言环境中去理解和说话，来加深对反义词的理解。4. 课时内容安排 一课时。重在有节奏、正确、
3、流利朗读诗歌中认识“反”“义”“词”等16个生字，会正确书写本课“反”“对”“先”等8个生字。从中初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对。 第一课时学习目标：1. 会有节奏、正确、流利地朗读诗歌。2. 认识“反”“义”“词”等16个生字，会正确书写本课“反”“对”“先”等八个生字。3. 初步认识反义词，体会反义词意义上的相反或相对。评价任务： 1.能准确认读本课的生字和词语。 2.能正确、规范、端正、整洁地书写本课生字。 3.能够用普通话、有节奏地读诗歌，记住九对反义词。 4. 能把反义词带到语言环境中去理解和说话教学过程教学环节教师活动学生活动评价标准及主体情景激趣，导入新课（4分钟）
4、1.选一矮个子男生上台，与老师站在一起。引导学生观察不同2.小结：像“高和矮”“男和女”这样的一对词，意义上相反或者相对的，就叫反义词。3板书课题反义词歌1.请学生观察比较个子、性别等各方面不同。2.观察，回答出个子“高和矮”，性别“男和女”等几组词。3.跟着老师书写课题，齐读课题两遍。自主学习“反”“义”“词”三个生字1. 能够观察比较并回答出个子、性别等各方面不同。2. 会正确认识“反”“义”“词”三个生字环节二各种方式读诗歌，学习生字（15分钟）1. 教师边范读，边用拍掌方式打节奏。2. 出示生字卡片。你认识它们吗？3. 去掉拼音后，你还会读吗？4. 你有什么好办法记住其中哪个生字宝宝的
5、形状呢？5. 让学生拍掌齐读课文，再用各种方式读课文6. 生字组词，拓展知识7. 做游戏识记九组反义词1. 学生心到眼到手到，跟着老师节奏，指着诗句听读。2. 学生圈出生字，拼读生字3. 学生认真识记生字，指出个别特殊字的结构或者偏旁。4. 交流识记生字的好方法。5. 学生按要求齐读、抽读、分组读、分性别读课文6. 跟着老师认真读词语，读好“困难”“马虎”两个轻声词7. 做游戏“反义词，对对子”1.能边用拍掌方式打节奏边读反义词歌。2.会正确认识“先”“对”“哭”等十六个生字，读好“困难”“马虎”两个轻声词.能准确说出某个字的反义词环节三指导书写，感受感受汉字形体美（10分钟）1. 展示田字格
6、中的八个生字，2. 教师范写，并提醒重要笔画和部位的写法3. 展示学生的书写，给出中肯评价1.仔细观察田字格中的生字，2.结合课后“写写记记”的笔顺，说说各个字书写时的注意事项3.学生认真书写生字，并写下偏旁，组的两个词语1.能够在田字格中工整、按笔顺、按位置地正确书写“反”“对”等八个生字，并记下偏旁，组词环节四感悟字义，说用结合（5分钟）1. 出示几组含反义词的句子。（） 妈妈穿的是旧衣服，我穿的是（）衣服。（） 我们做作业不能马虎，做完后要（）检查2. 布置课后第二题。1. 给加点字找反义词，填入相应空格里。2. 完成课后第二题1.能找出相应反义词，填入（）.完成课后第二题环节五拓展延伸，实践迁移。（6分钟）1. 完成课后习题一“读一读，记一记”，积累反义词构成的词语2. 布置反义词游戏。1.读一读，记一记。观察并讨论对这几个词的特殊性，并选用一个词说说话2. 小组内玩“反义词对答”的游戏，1.能发现：是反义词构成的词语。能在老师引导下选择某个词说句话 2.能完成反义词游戏。积累一些其他的常用反义词板书设计反义词歌先后笑哭仔细马虎 远近旧新困难容易 快慢深浅安全危险