《西南师大版三年级语文下册《五单元25 三峡情》教案_3.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西南师大版三年级语文下册《五单元25 三峡情》教案_3.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、三峡情教学设计教学目标：1.正确认读，规范书写本课的生字、新词。2.有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3.体会作者在诗中表达的思想感情。重点难点：1.会认、会写、会运用本课的生字，新词。2.背诵课文，理解课文内容。3.感悟作者在诗中表达的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 创设情境，引入新课1. 师：同学们，今天我们学习第25课三峡情。长江三峡是我国著名的风景旅游胜地，那里风景旖旎，景色秀美。请跟着老师的视角，让我们一起走进三峡，去欣赏那里的秀美风光。2. 师：（播放三峡风光画面）美丽的三峡全长约600千米，峡区长约93千米。俯瞰三峡，三峡像一条绿色的绸带穿行于两岸青山之中，
2、三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡这三段峡谷的总称。雄伟的长江三峡，青山林立、碧水蓝天。而三峡雨量充沛，峡区常常细雨蒙蒙，此时的三峡别具一番云雾缭绕、烟雨朦胧之美。一代又一代的三峡儿女永他们勤劳的双手装扮着这片美丽的土地。这美丽的三峡孕育了无数的优秀儿女，今天，他们为了祖国的建设虽然离开了家乡，但他们的情却永远留在了三峡，留在了生养他们的热土上。所以它的儿女写出了这优美的诗篇三峡情。二、 初读课文，自主识字1. 打开书第25课。课文以诗歌的形式呈现，全诗一共4小节。2. 自由读文，大屏展示自读要求：读准字音，读通句子。3. 检查生字学习情况，书写“痴”，注意结构、关键笔画，写美观。“痴”有以下几种解释
3、（大屏出示字义），在本文中，你觉得应选哪种意思？你能根据“痴”字的这种解释组词语吗？（板书：痴情、如痴如醉）三、细读课文，体会情感（一） 学习一、三小节过渡：文中，作者对谁一片痴情？（故乡、三峡）1. 默读课文，勾画出能表现诗人对故乡三峡一片痴情的画面？（1） 抽生读诗句，要求通顺、连贯。（2） 自由读诗句，勾画出诗句中表示动作的词，根据动词想象画面。（3） 假如你是画家，此刻，你会画出一幅怎样的图画？ 这些画面带给你怎样的感受？（学生每说出一种感受，引读诗句。） 让我们一起读这美好而又甜蜜的童年画卷，感受作者的一片痴情（4）在故乡度过的童年生活里，作者仅放过羊、撑过船吗？猜猜还干过什么？教师
4、根据学生回答仿编诗句：从小爱在云里走，（ ）；从小爱在雨里淋，（ ）。你也能像老师这样，把作者儿时生活的画面编成诗歌吗？（小组交流全班交流）2.过渡：作者是多么热爱自己的家乡啊！长大后，由于工作的原因，作者已离开家乡多年，身在异乡，每当细雨飘零、云卷云舒之时，作者总忍不住眺望自己的家乡，不禁感慨 （1）引读：几时再登巫山顶，（唱支山歌唤羊群？）几时再登夔峡门，（喊一声号子驾船行？）（2）自由读诗句，要求读得通顺、连贯。（3）“几时”就是“再登”就是 从“几时”和“再登”我们体会到诗人怎样的心情？（回乡的急切、强烈心情）（4让我们带着回乡的强烈愿望，女孩子读诗句让我们带着回乡的迫切心情，男孩子读
5、诗句难忘啊，登巫山的情景；难忘啊，等夔峡的情景，全班齐读诗句（5）师口述：几时再回故乡行，（ ）？几时再回故乡行，（ ）？用上第一小节学生编的诗句。过渡：儿时的情景变成了回忆，化作了梦境，往事如梦，痴情不改。这是一种什么情？（板书：思乡、爱乡）（二） 学习二、四小节1. 大屏出示二、四小节，抽两生分别读这两个小节。是什么牵动了作者的思乡情？（板书：雨、云）2. 图片展示三峡云雨：受特殊地貌影响，三峡常常云雾缭绕、细雨蒙蒙，雨和云是三峡的标志性景物。这悠悠的白云、细细的雨丝寄托着三峡儿女对故乡的一片痴情。3. 自由朗读二、四小节，看看在写法上有什么相似之处。（比喻）4. 不一样的是，第二小节把雨
6、比作（丝），把云比作（锦）。三峡的雨细密呀，如根根丝线，绵绵不绝；三峡的云柔软呀，一片一片，连绵不断，牵动着三峡儿女的情思无限绵长。让我们一起诵读这情意绵长的三峡云雨吧！（齐读第二小节）让我们怀揣诗人绵长的思乡情，再次把诗人美好的儿时回忆诵读，感受诗人对故乡深深的眷恋！（读第一小节）5. 而第四小节把雨比作（玉），把云比作（银），三峡云雨，洁净如玉；三峡云雨，洁白如银，就像三峡儿女那纯洁无暇的思乡之情。让我们热切地赞颂这纯洁无暇的三峡云雨吧！（齐读第四小节）让我们怀揣诗人思乡、爱乡的美好情怀，把诗人故乡遥想的情景深情地诵读。（齐读第三小节）三、 欣赏歌曲、背诵诗歌1.孩子们，这首诗是三峡儿女为歌曲三峡情创作的歌词，下面，让我们一起来欣赏这首歌曲，再次体会作者对故乡的一片痴情。跟着哼唱，记歌词。2.师：最后，让我们在悠扬的音乐声中把三峡儿女爱乡、思乡的一片深情记在心中，一起来背诵课文吧！ 本堂课在同学们琅琅的书声中结束。